日本幼兒園的15個教育細節(jié)
時間：2019-08-02
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在亞洲，日本的幼兒教育一直是各國稱道的對象，今天我們一起從以下幾個方面看看日本幼兒園教育，從中吸取值得我們借鑒的地方。
1、簡樸的環(huán)境
幼兒園不論是公立的還是私立的，他們的課室都極為簡樸，看不到一點“豪華”和“現(xiàn)代化”的影子，除了一架鋼琴、一臺電視機和一臺手提式的收錄機，是顯得稍微“高級”一點，其硬件均比起國內(nèi)要求的“五機一幕”相差較遠。
至于幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、涂鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。
殊不知，這正是日本教育者的英明：體現(xiàn)以人為本、以孩子為中心的教育理念，人要發(fā)揮自己的潛能，不能變?yōu)?ldquo;成品”的奴隸。科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周圍的資源。
通過環(huán)境進行教育，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。
2、條理性：所有包，自己整理
辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽準(zhǔn)備若干個大大小小的包。
書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對于包的大小也有規(guī)定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫制出來。
孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好并放在統(tǒng)一的地方，常此以往從小開始鍛煉做事的條理性。
日本人對垃圾分類極為嚴(yán)苛，精細分類處理而不覺其煩這也從小的教育方式是息息相關(guān)的。
3、小孩拿包，大人空手
日本家長在接孩子下幼兒園的時候，手里一律空著，各種包都是由小孩子拿著。
日本家長認為培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”要從一點一滴做起，從而鍛煉孩子的責(zé)任感和吃苦能力。
日本皇室接送小公主上幼兒園，即使下雨天也是孩子自己拿包。
4、自己穿脫衣服，鍛煉獨立生活能力
幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子。
每天早上，都要重復(fù)一套換衣程序，日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。
日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨立生活的能力的。通過每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊，自己帖當(dāng)日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習(xí)慣。
5、教孩子學(xué)會‘笑’和‘感謝’
日本幼兒園的孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。學(xué)校的教學(xué)計劃中，完全沒有數(shù)學(xué)、假名、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數(shù)了。
學(xué)習(xí)的重點居然是：教孩子們學(xué)會笑瞇瞇和說謝謝!
雖然沒有多少知識性教育，但是孩子通過綜合的教育方式，往往能在音樂、美術(shù)、閱讀等方面有更大的進步，這的確很令人出乎意料。
6、重視‘食育’
在中國，幼兒園的老師會鼓勵孩子吃飯動作快一點。日本更重視“食育”，提倡細嚼慢咽。
在“食育”中，“豐富的心靈”是重要的一環(huán)，它包括“快樂的進食過程”、“感謝的心”和“參與意識”，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會出感恩、環(huán)保和節(jié)儉的內(nèi)涵來。
快樂又充滿想象力的童年，從充滿愛的便當(dāng)開始，吃了還想吃，也不愿意浪費。吃飯之前日本人都會說一句“我開動了”，吃完飯之后，會說“謝謝款待”。這樣的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子感恩的心態(tài)。
7、了解生命的由來
孩子生日前，老師預(yù)先與他的父母聯(lián)系，詢問名字的由來，還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽，并請孩子的母親寫信談?wù)労⒆映錾鷷r的情況，并在班里讀給孩子們聽。
日本人堅信，孩子從小知道尊重生命，長大后就很少會做出越軌的行為。而在幼兒期，通過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中了解生命，是培養(yǎng)生命尊重的絕佳機會。
8、從幼兒開始的禮儀教育
孩子在幼兒園畢業(yè)時也會經(jīng)歷一次像大學(xué)畢業(yè)一樣莊重的儀式，園長、老師、家長以及孩子們都會穿戴正式且一絲不茍地完成整個儀式，而且各種儀式會隨著孩子的成長一直相伴到終生。
可見從小開始對孩子進行禮儀的灌輸，對孩子的修養(yǎng)的打造起到了多么重要的作用。
9、一年到頭數(shù)不清的活動
一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物，除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區(qū)演出了，宿泊了，過園節(jié)了，開發(fā)表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。
10、節(jié)日特別多
日本幼兒園過一切他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，女孩節(jié)，男孩節(jié)，納涼節(jié)，除此之外，中國的正月初七的七草節(jié)、二月的節(jié)分、七七乞巧節(jié)都認真地過上一遍，并且要自己制作手工藝品，讓孩子牢記自己國家的民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自豪感。
11、大便習(xí)慣，從幼兒抓起
日本幼兒園里有“大便教室”，老師扮成“大便先生”到各個學(xué)校登門授課，告訴孩子們大便與人體健康的關(guān)系，還帶著孩子們用粘土做各種形狀的“大便”，告訴他們：哪種大便健康，哪種不太健康，應(yīng)該在飲食上注意什么，等等。
在1歲半就開始進行使用便器的訓(xùn)練。在孩子專用的廁所，放著一大排沖水便器，孩子一入托就通過保育員人盯人的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)正確使用廁所和清潔身體的方法。
12、遵守交通規(guī)則，講究秩序
遵守交通規(guī)則，日本小孩從小就被灌輸這種理念，而上面這個視頻中的日本小女孩的行為在日本已然是稀疏平常。
日本學(xué)生放學(xué)時，并無老師帶隊，都是自行列隊有秩序地走在人行道上，一路紅燈停、綠燈行，走到自家附近或者需要等車回家的汽車站時自動離隊。
所以大家會發(fā)現(xiàn)日本人過馬路真的很少能看到闖紅燈的現(xiàn)象。當(dāng)行人過馬路時，所有車輛也會自覺停住，嚴(yán)格遵守秩序和規(guī)則。
13、強調(diào)團隊合作
運動會，只有團體賽，沒有個人單項比賽，最終只有勝利的團隊，沒有勝利的個人。強調(diào)參與，不鼓勵相互對比。
例如：日本幼兒園的一名小男孩挑戰(zhàn)比自己還高的跳箱，卻怎么都跳不過去，旁邊的同學(xué)以及老師一直替他加油打氣，最后小朋友小宇宙爆發(fā)!友情和鼓勵的力量真的好強大!
14、戶外游戲多
幼兒在幼兒園的生活是自戶外游戲開始的。幼兒園場地有的較大，有的雖不很寬敞，但利用較充分。活動場地四周設(shè)置了多種玩具、器械、運動設(shè)施。例如，跳馬、秋千 、搖船、拔梯、弓形爬梯、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車等。幼兒園通常都有一種聯(lián)合運動器械，用原木制作，包括攀爬架、懸橋、滑梯、平衡木、爬網(wǎng)等。
戶外活動并不是硬性由教師安排的，而是由幼兒自己自主選擇的，玩什么，怎么玩，他們自己做決定。教師也與班上孩子們一起玩。如教師與孩子們一起挖沙地，往里面倒水……或是做泥餑餑等，共同游戲，盡情享受游戲歡樂。
15、老師的能量
一個班，少到10個人，多到30個人，老師都只有一位。
全班孩子的所有活動、技能、知識都是一個老師教。
包全班孩子的生日、作品的大型發(fā)表會、運動會，全是這一位老師操辦，有條不紊，像模像樣。
日本的整個社會對教師非常的尊重和認可，家長從不會因孩子在幼兒園運動受傷而責(zé)備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉……
