教師的語言藝術(shù)對幼兒的行為發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，教師語言運用的不恰當(dāng)，不但會降低幼兒對學(xué)習(xí)的興趣與自信心，還會對幼兒的行為造成不利的影響。而教師語言運用的恰當(dāng)利用，則對孩子性格的培養(yǎng)有者很大的促進作用，能將幼兒行為引導(dǎo)到一個正確的道路上。

記得在剛開始帶小班孩子的時候，有一次上課我在講述一個問題的時候，一一小朋友在我說話的時候插嘴，將我的話打斷。面對他的插嘴，我當(dāng)時很生氣，當(dāng)時立馬轉(zhuǎn)過頭生氣的對他說：“老師說話的時候，請你不要插嘴，這樣是很不禮貌的行為。”說完只見一一低下了頭。事后我并沒有在意，但在之后的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)一一變得不愛舉手發(fā)言了。之前他在活動時特別積極，踴躍發(fā)言，經(jīng)過回想我意識到也許是我上次在上課的時候一一插嘴被我訓(xùn)斥，自尊心受到了傷害。經(jīng)過反思，我意識到一一當(dāng)時只是對我的問題很感興趣，他想表現(xiàn)自己，好得到老師的認(rèn)可，可是我當(dāng)時卻給他潑了一盆冷水，當(dāng)著所有小朋友的面?zhèn)α怂淖宰鹦摹?/span>

小班幼兒時常會有插嘴的現(xiàn)象，這就需要老師合理的去引導(dǎo)，面對“插嘴”現(xiàn)象，我們不能立馬去嚴(yán)厲制止，抹殺孩子想要表達(dá)的欲望，應(yīng)該換一種說話的方式對他說：一一懂得問題真多呀，但是你先安靜地聽完老師的話，我們再來聽你的好嗎？我想這個時候一一他會耐心的聽完老師的話，因為他得到了老師的尊重。

隨后我也找一一單獨談了一下，告訴他上次是老師不對，下次我會注意的，經(jīng)過我的開導(dǎo)一一也慢慢打開了心房，又變回了曾經(jīng)那個喜歡積極發(fā)言的小朋友。

面對孩子的“插嘴”現(xiàn)象，我們要用肯定的語言，親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，如果我以后合理對待幼兒的“插嘴”現(xiàn)象，那么就會有意想不到的收獲。