如何培養(yǎng)大班幼兒榮譽(yù)感
時(shí)間：2019-12-23
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
點(diǎn)擊：次
一個(gè)沒有榮譽(yù)感、沒有價(jià)值感的孩子，因?yàn)檎也坏阶约旱纳谏鐣?huì)中的地位，便會(huì)感到迷惘，而失去創(chuàng)造成就的動(dòng)力，且容易為其他一些物質(zhì)性、輕浮的事物所吸引，沉溺其中。培養(yǎng)大班幼兒榮譽(yù)感可以幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)。幼兒在充滿自信的境況下，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)大班幼兒榮譽(yù)感呢？
【挖掘幼兒的優(yōu)勢(shì)才能，激發(fā)幼兒榮譽(yù)】
每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們向外界都展現(xiàn)著不同的能力。有的幼兒在語言智能上十分了得，有的幼兒在數(shù)學(xué)邏輯方面特別突出，有的幼兒在視覺空間智能上有優(yōu)勢(shì)，有的幼兒在身體運(yùn)動(dòng)智能上有特別能力，有的幼兒在音樂智能上高人一籌。還有的幼兒在人際智能和內(nèi)省智能、自然觀察者的智能等方面比常人都略高一籌。因此，針對(duì)孩子的不同優(yōu)勢(shì)智能，教師創(chuàng)設(shè)條件開展豐富多樣的活動(dòng)讓幼兒展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，讓他們獲得成績(jī)，而萌發(fā)信心。
故事大王比賽，展現(xiàn)語言魅力
幼兒升入大班后在語言表述能力飛速發(fā)展，教師每個(gè)周末組織一次故事大王比賽，每周推選一個(gè)周故事大王，參加月故事大王大賽，選出月故事大王，最后在學(xué)期末進(jìn)行總決賽，推選出故事大王。這樣每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，他們都獲得了不同的榮謄，教師也能在這樣連環(huán)的比賽中，激發(fā)了幼兒榮譽(yù)感。
才藝展示月，展現(xiàn)幼兒的技藝
幼兒的愛好是廣泛的，他們也具有不同的藝術(shù)天分。幼兒園每年定一個(gè)月進(jìn)行班級(jí)才藝展示活動(dòng)，展示幼兒在琴棋書畫、舞蹈、歌唱、童話劇表演等才能。有的幼兒比較羞怯，教師也可以以家庭為單位讓幼兒與家長(zhǎng)一同表演，教師并頒發(fā)給他們表演證書，幼兒不僅可以獲得在集體面前大膽表演的體驗(yàn)，也可以感受登臺(tái)給他們帶來的鮮花和掌聲。
召開運(yùn)動(dòng)月，展示運(yùn)動(dòng)才能
大班幼兒在速度上、協(xié)調(diào)能力上有所提高，教師提供跑道、跳繩、皮球、投擲等場(chǎng)地或物品，讓幼兒每天練習(xí)，進(jìn)行班級(jí)選拔賽，讓在班上獲得前三名的冠、亞、季軍參加年級(jí)對(duì)抗賽。孩子們代表著班級(jí)去參加年級(jí)比賽，他們感到無比光榮，能為班集體作表率，這是一種至上的榮譽(yù)。幼兒通過講故事、才藝展示、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，獲得不同的榮譽(yù)稱號(hào)，體驗(yàn)到獲得榮譽(yù)的自豪感和幸福感，他們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)領(lǐng)域上，就更愛參與了。
【進(jìn)行賞識(shí)教育，獲得榮譽(yù)感】
約翰·洛克的《教育漫話》一書所說；“兒童對(duì)于表揚(yáng)和稱贊是極為敏感的。他們覺得受到別人的尊重和贊譽(yù)是一種快樂，尤其是在受到父母與自己所依賴的人的尊重和贊譽(yù)的時(shí)候。”因此我們要賞識(shí)孩子，夸獎(jiǎng)既是一種賞識(shí)教育，是樹立孩子自信心，鼓勵(lì)孩子成功的前提。采取賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法教育引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)和不足，樹立自信，戰(zhàn)勝困難，最終到達(dá)成功的彼岸，而獲得榮譽(yù)感。好孩子是夸出來的，可真要想把孩子夸好，還要講究夸的藝術(shù)。
適時(shí)夸獎(jiǎng)
夸孩子要適時(shí)，采用事前夸，使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo)，并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣，提高自主行動(dòng)的能力；事中夸，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神；事后夸，培養(yǎng)孩子正確的自我評(píng)價(jià)能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。發(fā)現(xiàn)孩子有良好表現(xiàn)，就及時(shí)給以熱情的贊揚(yáng)，使他有一種獲得榮譽(yù)的快感。
適度夸獎(jiǎng)
夸孩子要適度，做到語言適度、真誠(chéng)。對(duì)不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言、語氣進(jìn)行表揚(yáng)。語態(tài)適度，夸孩子要表現(xiàn)出熱情。在口頭表揚(yáng)的同時(shí)，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等肢體語言強(qiáng)化夸的效果，夸孩子的熱情態(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。但是獎(jiǎng)勵(lì)泛濫，隱含影晌著孩子對(duì)榮譽(yù)感的淡漠，這個(gè)問題也讓人擔(dān)憂?？磥聿还苁菍W(xué)校還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該把握好一個(gè)度，要讓孩子懂得，榮譽(yù)不是家常便飯，是要蹦起來去夠才能夠得到的。
【進(jìn)行必要獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)榮譽(yù)感】
獎(jiǎng)勵(lì)是教師對(duì)幼兒的良好品德或正確的言行給予肯定和贊揚(yáng)的手段。它有助于激發(fā)孩子的榮譽(yù)感，是培養(yǎng)孩子良好行為的重要方法之一。一種好的行為只要隨后給予正面獎(jiǎng)勵(lì)，這種行為就會(huì)得到鞏固和再現(xiàn)，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)孩子，有助于培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。
非語言獎(jiǎng)勵(lì)
成人用滿意的眼光，會(huì)心的微笑，親切的笑臉，會(huì)意的點(diǎn)頭，輕輕的撫摸，熱情的擁抱，甜蜜的親吻等方式對(duì)孩子的言行表示贊許。
語言獎(jiǎng)勵(lì)
用簡(jiǎn)單的語言如“對(duì)”“好”“多干凈”“真勇敢”“乖孩子”等對(duì)孩子的言語給予贊揚(yáng)。
積累獎(jiǎng)勵(lì)
幼兒每取得一個(gè)好成績(jī)，或有較大進(jìn)步，就獎(jiǎng)一個(gè)小紅花（小紅旗、小紅星等）。班級(jí)可以設(shè)置一個(gè)用“光榮榜”記功，做什么事，得多少個(gè)紅花，夠多少紅花，換一個(gè)紅星等，激勵(lì)幼兒不斷追求，更上一層樓。
