如何教三到六歲兒童畫(huà)畫(huà)
時(shí)間：2020-01-13
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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【三歲兒童】
孩子到了三歲，從一開(kāi)始就是有意識(shí)地去畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)之前，就已經(jīng)決定了要畫(huà)什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的。三歲半以后，孩子愛(ài)將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫(huà)面來(lái)講述自己的故事。這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫(huà)出大大小小的圓圈和橫豎線(xiàn)條，并在事先相好要畫(huà)什么的情況下再動(dòng)手畫(huà)。孩子給這些線(xiàn)條和圓圈賦予了意義和故事。這個(gè)階段請(qǐng)把這些畫(huà)的日期和故事記錄并保存下來(lái)吧。三歲左右，圓圈上畫(huà)上點(diǎn)和橫線(xiàn)的頭部人像的形象開(kāi)始在孩子的畫(huà)中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫(huà)處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。在這種表征手法的表現(xiàn)畫(huà)面當(dāng)中，教師千萬(wàn)不要質(zhì)疑孩子為什么不畫(huà)耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽(tīng)孩子們的故事就可以啦。
【四歲兒童】
孩子在四歲左右開(kāi)始在畫(huà)頭部的基礎(chǔ)上畫(huà)出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫(huà)，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂(lè)趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。孩子到了四歲就可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)畫(huà)的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來(lái)畫(huà)出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫(huà)出來(lái)的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。并且會(huì)把印象最為深刻的部分畫(huà)得大而夸張。從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫(huà)出各種各樣的形象，并且會(huì)有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會(huì)有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。如果聽(tīng)了孩子的解釋?zhuān)蜁?huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。而且在四歲半以后孩子的畫(huà)中開(kāi)始有了區(qū)域的劃分，比如說(shuō)家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。四歲這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒(méi)必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會(huì)受到顏色和形象的束縛，感覺(jué)不到自由。最好用單色粗筆和大的畫(huà)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給六種以?xún)?nèi)的顏色，而使用的畫(huà)筆則可以嘗試不同的種類(lèi)，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫(huà)，即所謂的寫(xiě)生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫(huà)方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫(huà)。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)生與觀(guān)察，最好還是放到六至九歲以后。請(qǐng)盡量給孩子提供多種娛樂(lè)方式，并盡量多傾聽(tīng)孩子對(duì)畫(huà)的描述。
【五歲兒童】
孩子到了五歲左右已漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系。因此不會(huì)再像四歲以前的孩子畫(huà)的頭足人像那樣直接從腦袋上畫(huà)出手來(lái)，而且還明白了畫(huà)中的人物是要穿衣服的。盡管如此，孩子的畫(huà)在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫(huà)。四到八歲左右孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)不是按照自己看到的畫(huà)，而是按照自己認(rèn)識(shí)到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來(lái)畫(huà)畫(huà)。孩子在五歲半以后開(kāi)始對(duì)事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)這些關(guān)系，最為明顯的特征是孩子在畫(huà)中開(kāi)始使用基底線(xiàn)，這時(shí)候的孩子們從四歲的目錄式羅列開(kāi)始過(guò)渡到以基底線(xiàn)為基礎(chǔ)的二維平面世界。這段時(shí)期欣賞孩子的作品時(shí)最好的方法就是聽(tīng)聽(tīng)孩子講述畫(huà)里的各種關(guān)系。在孩子二至四歲時(shí)我們只要問(wèn)這是什么，而到了五歲時(shí)，我們應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)畫(huà)里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動(dòng)。
這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。能把對(duì)故事的印象畫(huà)成一幅畫(huà)也是五歲孩子的重要特征之一。所以請(qǐng)給孩子多提供豐富的故事和繪本。切勿讓孩子看著事物來(lái)畫(huà)畫(huà)，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫(huà)，這樣會(huì)讓孩子的畫(huà)失去自由和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。對(duì)于觀(guān)察力的培養(yǎng)需要等到六至九歲以后。而五歲的孩子通常會(huì)將實(shí)際看到的事物按照自己的印象來(lái)繪畫(huà)，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。
【六歲兒童】
孩子到六歲時(shí)會(huì)堅(jiān)決地使用基底線(xiàn)作為建立事物秩序的表達(dá)方式。這階段不可忽視的是孩子對(duì)圖案紋飾的涉及，孩子開(kāi)始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書(shū)面語(yǔ)言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展。孩子甚至能將聽(tīng)到的故事表達(dá)豐富的畫(huà)出來(lái)。六歲以后孩子的畫(huà)有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫(huà)法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也仔細(xì)畫(huà)出來(lái)。這是感覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義傾向，也是一種非凡的耐心和能力。
