建構區(qū)觀察記錄
時間：2020-09-10
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：張點茹
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一天，深宇到建構區(qū)，用了大約十分鐘把積木按形狀分類，然后用五塊圓柱形積木堆成一座塔。“老師看，我搭的”，他過來叫我。我和配班老師認識到他在學習分類組合，決定給他提供更多的胡關材料。接下來的幾天，我們陸續(xù)給建構區(qū)加了一個裝滿各種顏色的小熊的籃子、長度和顏色不同的小棍等。深宇找了幾個小盒子，把相同顏色的小熊放在同一個盒子里，他把藍色和紫色小熊放在同一個盒子里。有一天，他把紅色和黃色的小棍按從短到長排成了一非，說要做成幼兒園門口的彩旗。
你還能想出別的材料給深宇以豐富他的分類組合興趣嗎?
有時，幼兒的問題行為也是有意義的行為。對于幼兒一次又一次同樣的問題行為，你可能需要警告他，你可能需要保護別的幼兒不受侵犯，甚至不得不承認你實在無法理解幼兒的行為。
