北師大教授肖川在《公開課與常規(guī)課》一文中指出：“公開課可以起到示范、觀摩，為教師培訓(xùn)提供鮮活的教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學(xué)新秀、展示教學(xué)探索的成果，為上公開課的教師的自我反思提供鏡鑒和契機(jī)等作用。”
一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，也能夠?yàn)榻窈蠊ぷ鞯捻樌_展鋪平道路。
如何上好一節(jié)公開課?園長薈總結(jié)了5個(gè)小技巧，分享給各位幼兒園老師。
技巧1：選材要新穎
上好一節(jié)公開課，選材最重要。
首先，公開課的選材一定要圍繞幼兒教育的目標(biāo)，體現(xiàn)教育領(lǐng)域的相互滲透，兼顧群體需要和個(gè)體差異;
其次，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更要適合幼兒的興趣和發(fā)展水平，一定要貼近幼兒生活，還要具有科學(xué)性和挑戰(zhàn)性。
技巧2：目標(biāo)要明確
無論什么課，都有它的目標(biāo)。
所以，我們?cè)谏险n時(shí)，教學(xué)目標(biāo)必須具體清晰，符合幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，能體現(xiàn)學(xué)科的特征;還要有整合性，注重幼兒年齡特征、能力、情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
例如，中班科學(xué)活動(dòng)“5以內(nèi)的相鄰數(shù)”：
“相鄰數(shù)”對(duì)于中班的孩子來說是個(gè)抽象的概念，首先，教師要讓幼兒在活動(dòng)中初步了解“相鄰數(shù)”的概念，并學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)的相鄰數(shù);其次，讓他們進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間多“1”和少“1”的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣;最后，教師要培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
技巧3：準(zhǔn)備要充分
“工欲善其事，必先利其器”。
要上好一節(jié)公開課，課前準(zhǔn)備工作非常重要。
對(duì)于3—6歲的孩子來說，針對(duì)他們的教學(xué)活動(dòng)離不開玩教具的輔助，但是，教具的制作必須要符合活動(dòng)內(nèi)容。
例如：“5以內(nèi)的相鄰數(shù)”，由于是公開課，為了方便大家都有一個(gè)好的觀摩角度，教師首先把環(huán)境布置成一個(gè)半圓形擺放;為了不讓幼兒提前發(fā)現(xiàn)教學(xué)道具，可以將準(zhǔn)備的“火車票”(1—5數(shù)字卡)放在每一個(gè)幼兒的凳子下面，用絨布將小動(dòng)物及蘑菇房的掛圖遮了起來。
另外，1—5操作數(shù)字卡、填數(shù)卡等準(zhǔn)備得很充分，也是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，依次呈現(xiàn)在幼兒面前的，為本節(jié)活動(dòng)提供了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、幼材互動(dòng)的良好空間。
技巧4：過程要嚴(yán)謹(jǐn)
對(duì)于一節(jié)公開課來說，結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然流暢、講課張弛有度、環(huán) 節(jié)有序、層次清楚、重難點(diǎn)突出;能為幼兒提供合適的環(huán)境、材料，能滿足他們操作的需要，為幼兒創(chuàng)造自主探索、觀察、情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與條件;還要尊重個(gè)體差異，分層指導(dǎo)、面向全體、能有效運(yùn)用生成目標(biāo)，靈活把握教育契機(jī)。
1.導(dǎo)入部分
“萬事開頭難”，一節(jié)課的導(dǎo)入直接影響著教學(xué)活動(dòng)是否有個(gè)好的開頭，所以，導(dǎo)入的語言一定要簡(jiǎn)明扼要、有效、適宜。
例如，“5以內(nèi)的相鄰數(shù)”導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，為了后面的活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，教師首先要讓幼兒理解“相鄰數(shù)”概念，但是，對(duì)3-6歲的孩子講清楚相鄰數(shù)是比較困難的，所以教師要摒棄“說教”的 教學(xué)模式，而是與實(shí)際生活聯(lián)系起來。
比如用談話的形式開始：“小朋友知道自己的家在哪里嗎?”“告訴教師你家有鄰居嗎?”“什么樣的人家就是你家的鄰居?(離得最近的、和自己的家相鄰的)”;然后又讓幼兒看看自己座位旁邊有幾個(gè)好朋友，進(jìn)一步理解“鄰居”的概念，就這樣循序漸進(jìn)地引入了正題，使他們理解了“相鄰數(shù)”。
2.基本部分
當(dāng)幼兒理解了每一個(gè)小朋友都有“兩個(gè)鄰居”之后，教師可以用門鈴的“叮咚”聲讓小動(dòng)物出場(chǎng)。小動(dòng)物的出場(chǎng)并不是突兀的，而是請(qǐng)中班的小朋友去小動(dòng)物的家里做客。為什么要來請(qǐng)客，原來小動(dòng)物們搬進(jìn)了新房子，但新房子一模一樣容易走錯(cuò)門，怎么辦?按順序編門牌號(hào)。
一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，隨著情節(jié)的變化，幼兒也以各種角色參加到活動(dòng)中，此時(shí)，教師就要盡可能讓每一個(gè)小朋友能夠有機(jī)會(huì)參與到互動(dòng)游戲中。
總之，教師在教學(xué)活動(dòng)中千萬不能忽略一些小細(xì)節(jié)，一定要實(shí)施教學(xué)教育方針，如果小朋友發(fā)音不準(zhǔn)、回答錯(cuò)誤，我們就要認(rèn)真、耐心地糾正。在教學(xué)活動(dòng)中，興趣是最好的教師。所以，抓住孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們興趣，并用我們的激情去帶動(dòng)孩子，用我們的專業(yè)來說服領(lǐng)導(dǎo)、教師，用我們的心打動(dòng)家長。
3.結(jié)束部分
結(jié)束部分是整個(gè)活動(dòng)的延續(xù)，要跟整個(gè)教學(xué)內(nèi)容相輔相成。如果“戛然而止”會(huì)讓人覺得唐突，如果 “拖拖拉拉”結(jié)束又讓人覺得拖泥帶水，之前好的感覺會(huì)一掃而光。
所以公開課一定要“見好就收”，給孩子和聽課教師留點(diǎn)“意猶未盡”的感覺，這才是最好的結(jié)尾。
例如，“5以內(nèi) 的相鄰數(shù)”結(jié)尾部分，由于前面是孩子們玩的“開火車”游戲：“請(qǐng)一個(gè)幼兒上來當(dāng)編號(hào)是2—5的列車員，并且大聲地說：'我是2號(hào)列車員，來來來，我的鄰居跟我來'，此時(shí)，手持1號(hào)和3號(hào)火車票的孩子立即起立跟著2號(hào)列車員伴著音樂出發(fā)了，依次變換數(shù)字卡，反復(fù)玩幾次游戲后就到結(jié)束活動(dòng)時(shí)間了。
這時(shí)，教師可以說：“我是列車長，今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，所以我要帶所有的小朋友去旅行，來來來，請(qǐng)上車!”然后我就很自然地帶著小朋友離開活動(dòng)室，結(jié)束了活動(dòng)。
技巧5：堅(jiān)持“幼兒為本”
上好一節(jié)高質(zhì)量的公開課，還要求教師普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，語言簡(jiǎn)練、規(guī)范、 富有啟發(fā)性、感染力，有利于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的興趣和熱情。
此外，教師要恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和手段，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
公開課最大的價(jià)值在于：為教學(xué)研究提供鮮活的樣本。
所謂研討型公開課，即為教學(xué)研討而組織的公開課，其重點(diǎn)在于對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深入細(xì)致的研討，通常包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教師課前準(zhǔn)備、上課(聽課)、說課、評(píng)課。
《成長的變化》說課稿
一、說教材：
世間無處不在發(fā)生變化。每一個(gè)幼兒不僅是一個(gè)獨(dú)特的我，而且是一個(gè)生命不斷成長與發(fā)展的"我"。
經(jīng)過兩年的幼兒園生活，大班幼兒身體發(fā)生著悄然變化，興趣、情感、能力等方面也不斷發(fā)展。不知不覺中，他們從幼兒園最小的一員轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@中最大的哥哥姐姐。在這成長歷程中，既蘊(yùn)涵著許多興奮和喜悅，也潛藏著許多教育的契機(jī)和內(nèi)容。
對(duì)幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的成長，探究自己身上的種種變化，體驗(yàn)在幼兒園中角色的轉(zhuǎn)變，關(guān)注自我，增強(qiáng)自我意識(shí)，提高自信心，更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人。通過主動(dòng)地與弟弟妹妹交往，大帶小的活動(dòng)及做老師的小幫手，進(jìn)一步滿足幼兒渴望成長的需要，滿足幼兒自信與成就的需要。
同時(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)到自己的成長離不開老師、家長及親人的辛勞和關(guān)愛。綜合活動(dòng)《我的變化》“生活中的變化”生成。本次活動(dòng)選材既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，又有助于拓展提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)自己身體相貌的變化以及使用物品的變化
2.學(xué)習(xí)表達(dá)自己成長的變化。
3.根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)自己身體相貌的變化。重點(diǎn)定于2.學(xué)玩成長棋，學(xué)習(xí)表達(dá)自己成長的變化。
三、為了達(dá)到目標(biāo)：我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
2.空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
三、說教學(xué)過程
(一)出示課件，引發(fā)興趣。
出示胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。這是誰呀?每一個(gè)人都是從胎兒長大的。
此環(huán)節(jié)，通過ppt吸引幼兒，從而順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)幼兒觀看小時(shí)候的照片，了解自己身體、相貌發(fā)生的變化。
1.出示某幼兒的一張照片，大家猜猜他是誰? (選用變化最大的幼兒照片)揭曉答案后一起來比一比，小時(shí)候的相貌和現(xiàn)在有什么不同?
2.幼兒結(jié)伴交流自己及他人成長中相貌的變化。
3.教師小結(jié)∶人在成長過程中樣子會(huì)發(fā)生變化，有的變化小，有的變化很大，變得都不太像了，真有趣了解在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。自己身體、相貌發(fā)生的變化，激發(fā)興趣，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)得到了體現(xiàn)。
(三)幼兒觀看小時(shí)候的物品及交流成長趣事，發(fā)現(xiàn)自己在能力上的提高。
1.幼兒自由觀看、擺弄小時(shí)候的各類物品，并與同伴積極交流。
2.集中選取幾個(gè)典型讓幼兒邊展示物品邊講述，交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)。
3.教師小結(jié)：我們長大了，用的物品都發(fā)生了變化。
此環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，通過觀察小時(shí)候的物品看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己的能力的提高。讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)二得到體現(xiàn)。
(三)展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
《綱要》指出”為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。“幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
(四)操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長的變化的喜悅、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，兩組制作”成長變化圖“：胎兒——新生兒——現(xiàn)在是這個(gè)樣子-——將來--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。請(qǐng)幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?
另兩組幼兒在上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，完成整體目標(biāo)了。
貫穿整個(gè)活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是：激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，整個(gè)活動(dòng)我始終以孩子的興趣為岀發(fā)點(diǎn)。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”采用適宜的方法組織教學(xué)，如運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)交流討論、觀察比較法;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，為終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
