幼兒園是幼兒的集體生活場所，各種活動都是集體的分散與聚合，排隊成為活動開展基本條件。

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幼兒園小朋友在各處活動都需要排隊，甚至可以說集體活動中的每一件事兒都需要排隊，排隊成為小朋友必學(xué)的一項技能，更是一個班級有序性的保障，排隊的常規(guī)是需要循序漸進的。
排隊的常規(guī)場景有  集體排隊；行走排隊；洗手，如廁排隊；接水、喝水排隊；吃飯取餐排隊；參與活動排隊；上臺表演排隊等等。

對于幼兒來說排隊是一項需要學(xué)習(xí)的技能。需要小朋友的意識養(yǎng)成，聽與理解的能力，聽與行動的能力。

排隊是一個集體行動的活動，需要參與者有集體意識和規(guī)則意識。對于小朋友來說這兩種意識是進入幼兒園生活漸漸感知和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

即“我們一起做事需要排隊，需要等待，需要排好隊一起出發(fā)等”。

排隊的活動有動態(tài)的行走、跑步，有靜態(tài)的排一排、排一列，需要小朋友理解這些集體動作，熟悉集體排隊的各種模式，更需要小朋友注意力集中的聽，行動，是對身體有很好的控制力的要求。

這些對于小朋友的活潑愛動，注意力分散，肢體協(xié)調(diào)發(fā)展中等特點恰好相反，需要小朋友有自制力。

所以更需要循序漸進的學(xué)習(xí)聽和行動的技能，加上不斷的練習(xí)，整體得到發(fā)展，排隊自然形成。

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幼兒需要學(xué)習(xí)的排隊的具體技能

立正站直；稍息動作；一個挨著一個站隊；半臂間隔排隊伍；直臂間隔排隊伍；隊伍標(biāo)齊；排隊報數(shù)；男孩女孩間隔排；男孩女孩分組排；按個頭高低排；排隊各個方向的轉(zhuǎn)體；左右腳交替踏步、行走；小碎步移動。

排隊常規(guī)口令的學(xué)習(xí)理解，聽懂排隊口令，做正確的排隊行動。
排隊常規(guī)要求

排隊常規(guī)也是在不同場景要求不同，主要分為整體班級出行的常規(guī)要求和班級內(nèi)活動的排隊常規(guī)要求。

出行排隊常規(guī)要求：

·全體成員快速（有時間要求）排成一隊；

·整理隊伍，整齊一隊；

·行走時一個跟著一個走盡量保持隊伍的一條線（不斷，不散，不曲里拐彎）；

·安靜有序的跟著行走（不聊天，不打鬧嬉笑，不超隊，不插隊，不拉隊，不拖沓）；

·眼睛看著整隊老師，耳朵聽著隊伍口令（按口令組隊行動）。

小活動的等待排隊常規(guī)要求：

·一個挨著一個排（不插隊，不推擠）；聽口令在排隊位置排隊；

·安靜有序的排隊活動（排隊等待，到時專注適速做自己的事，不拖延）。
       排隊常規(guī)口令

排隊常規(guī)口令：

“集合”

“立正！”

“稍息！”

“齊步走！”

“一二一！”

“向前看！”

“向前看齊！”

“半臂間隔向前看齊！”

“直臂間隔向前看齊！”

“側(cè)平舉分散站隊！”

“一二報數(shù)！”

“順序報數(shù)！”

口令的使用和發(fā)出要鏗鏘有力，有節(jié)奏感。規(guī)范的口令直接影響幼兒的站隊效果，想要又快又好的排隊效果，從發(fā)出口令就開始引導(dǎo)了。

同時站隊口令是需要小朋友互動反饋的，比如口令“立正”小朋友會快快站好喊“一二”。

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排隊常規(guī)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)

·動作的理解和學(xué)習(xí)。每一個口令的動作需要幼兒一一學(xué)習(xí)，開展集體教學(xué)，老師做示范，小朋友模仿學(xué)習(xí)，集體排隊評學(xué)習(xí)成果。

引導(dǎo)小朋友時關(guān)鍵是動作的明確提示。

比如“立正”小腳并攏，雙手放在身體兩側(cè)，（手找到側(cè)邊褲縫）。

“向前看齊”眼睛看到前面小朋友的后腦勺排好。“半臂間隔站”手臂彎曲平端放在胸前，靠近前面小朋友的后背但不碰到。

·動作學(xué)會后是集體的練習(xí)。可以加入時間的引導(dǎo)，正數(shù)或倒數(shù)。

使用漏斗計時，時間到一定要出發(fā)，這是集體信任力的建立，也是培養(yǎng)幼兒參與排隊時間意識的重點。

比如數(shù)數(shù)站隊，幼兒從1開始數(shù)，看多少能拍好對，同樣的數(shù)數(shù)速度練習(xí)整體隊伍的排隊速度。鼓勵慢的小朋友加油，初步感受集體力量和集體意識的建立。

·排隊常規(guī)的鞏固。要有專項排隊鞏固的練習(xí)，可以設(shè)定一周或兩周一次，也可以在隊伍出現(xiàn)排不好某次開展。有節(jié)奏的復(fù)習(xí)和鞏固是維護好的排隊常規(guī)的必要活動。

排隊的隊伍領(lǐng)頭者的榜樣樹立。排隊排第一個是每個小朋友都想體驗的位置，但隊伍第一個的位置對隊伍的影響重大，是一個隊伍的領(lǐng)隊。

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當(dāng)排頭更要做好站姿等常規(guī)要求，是一個隊伍的典范。當(dāng)常規(guī)學(xué)會后選擇權(quán)給小朋友，他們自己定，或輪流當(dāng)排頭都體驗一次。

排隊要注意個別需要幫助的小朋友，比如特別慢的，需要其他老師配合，在隊伍后面幫助他跟上隊伍，也可以提前請慢的小朋友去做排隊準(zhǔn)備。

排隊行走時注意強調(diào)安全。走在走廊提示，上下樓要提示，臺階要提示，上下坡面要提示。

日常的小排隊日常提示即可，對于違反排隊規(guī)則的要給與懲罰。比如插隊的，推擠的。

排隊常規(guī)是一個需要日常不斷強化和鞏固的常規(guī)，在每一次排隊都把口令及要求清晰提出。

排隊常規(guī)養(yǎng)成的基本邏輯就是：學(xué)會—練習(xí)—使用—鞏固，這樣循環(huán)。

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小朋友的隊伍散架是正常的自然狀況，多一些提示和整隊練習(xí)慢慢改善。

培養(yǎng)小朋友重視排隊的意識很重要，練習(xí)時用的是他們玩的時間，他們意識到，知道會有這樣的結(jié)果，自然會快快地行動。

小班多以游戲模仿類引導(dǎo)。比如“小貓咪，喵喵喵，走路靜悄悄，我看看那種小貓咪準(zhǔn)備好了”。

中大班多以評價式模仿學(xué)習(xí)。是小朋友間的評價與學(xué)習(xí)，談?wù)撛趺纯炜煺竞茫境墒裁礊楹?，集體怎么做更好，誰站的好向誰學(xué)等等。

排隊出現(xiàn)問題，找好是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)，還是其它環(huán)節(jié)的問題，找準(zhǔn)后具體針對解決能更好地見效。