《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持，互相配合。并明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與;并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

　　家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)，提高教育質(zhì)量，不容忽視的一項(xiàng)重要工作。只有靈活運(yùn)用多種形式，有針對(duì)性地采取有效方法開展家長(zhǎng)工作，才能使家園雙方形成教育合力，更好地發(fā)揮教育作用，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

　　一、從細(xì)處入手，取得家長(zhǎng)信任，是開展家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵

　　1.家訪，是建立家園密切關(guān)系的第一步。

　　新生入園的家訪是十分必要的。它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛好、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、父母的教育觀點(diǎn)、教養(yǎng)態(tài)度及對(duì)幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對(duì)性地開展工作。另外，在孩子入園前進(jìn)行家訪，目的是讓孩子在入園前認(rèn)識(shí)老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快地適應(yīng)幼兒園生活。也使家長(zhǎng)看到教師細(xì)致入微的工作態(tài)度，感覺到教師對(duì)孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生信任感。

　　2.充分利用接送孩子時(shí)間，靈活與家長(zhǎng)溝通，建立密切的家園關(guān)系。

　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注。教師哪怕就一兩句話，也會(huì)使家長(zhǎng)感覺到教師在關(guān)注自己的孩子，也會(huì)因滿意對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

　　3.用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，贏得家長(zhǎng)的信任。

　　當(dāng)家長(zhǎng)真正從教師言談舉止中感受到喜愛和關(guān)心她的孩子時(shí)，就自然會(huì)產(chǎn)生信任感。只要家長(zhǎng)信任老師，家園之間自然就架起了情感橋梁，就有了合作的基礎(chǔ)。

　　二、通過(guò)“參與互動(dòng)”，提高家園共育效果

　　家長(zhǎng)、幼兒、教師是整個(gè)幼兒園教育中的三個(gè)支點(diǎn)。讓家長(zhǎng)、幼兒共同參與幼兒園大型活動(dòng)，是追求家園共育的新模式

　　1.讓家長(zhǎng)間接參與幼兒園的教育活動(dòng)。

　　注重家長(zhǎng)與孩子的共同探究、共同成長(zhǎng)。如：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱“主題活動(dòng)的由來(lái)”等教育資料，幫助幼兒了解和感受社會(huì)教育資源。不僅能使孩子嘗試自我學(xué)習(xí)的方法，還可以密切親子關(guān)系。

　　2.讓家長(zhǎng)直接參與幼兒園的教育活動(dòng)。

　　把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，讓他們以一個(gè)教育者的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)，發(fā)揮來(lái)自社會(huì)各行業(yè)家長(zhǎng)的獨(dú)特作用。家長(zhǎng)就從原來(lái)幼兒教育的旁觀者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者和支持者。

　　三、圍繞孩子發(fā)展溝通，做到家園相結(jié)合

　　1.建立家長(zhǎng)學(xué)校開展育兒咨詢活動(dòng)。

　　家長(zhǎng)學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地。幼兒園可以采用講座式、活動(dòng)式、交流式開展活動(dòng)，這樣效果比較顯著。

　　2.書面聯(lián)系與電話溝通相結(jié)合。

　　3.抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)信服。

　　4.通過(guò)主題展板展示教學(xué)內(nèi)容，使家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展，認(rèn)可教師的工作。

　　5.請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)“老師”，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，挖掘教育資源。

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