公共場合該如何教育“熊孩子”？
時間：2018-09-11
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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公交車上遇到了這樣一幕：
一名四五歲的男孩在乘車途中想玩手機(jī)，爸爸說不能玩，沒給他手機(jī)，并且也沒有向男孩說明原因。過了一會兒，孩子又對爸爸說，只玩一會兒，只看一個短動畫片，爸爸還不準(zhǔn)。男孩變著法子要了幾次手機(jī)，但爸爸態(tài)度很堅決。最后，男孩情緒爆發(fā)，在公交車?yán)锟摁[了起來……
類似的案例時不時出現(xiàn)，它涉及在公共場合如何教育孩子的問題。許多時候，家長帶孩子在外面，會出現(xiàn)孩子看見什么都想玩、看見什么都要買，也會出現(xiàn)孩子不能被滿足愿望時撒潑打滾兒的現(xiàn)象。
而且，這種現(xiàn)象在學(xué)齡前孩子身上表現(xiàn)得更為突出。出門在外，又在那么多外人面前，到底怎么教育孩子讓很多家長犯了難。
避免“怕”而不教
許多時候，“人前教子”被想當(dāng)然地理解成不顧孩子尊嚴(yán)的粗暴行為，從而被越來越多的家長否定了。他們認(rèn)為，當(dāng)著別人的面教育孩子，會令孩子萌生恥辱感或羞愧感，從而有損孩子的心理健康。尤其是對學(xué)齡前孩子，他們因年齡較小，很難講明白道理，在公共場合進(jìn)行教育，效果往往較差。因此，多數(shù)時候，家長都不會選擇“人前教子”。無論多生氣，家長都會因?yàn)?ldquo;怕”而把孩子帶回家再教訓(xùn)。
但我們發(fā)現(xiàn)，許多時候，有外人在的場合，學(xué)齡前的孩子往往會表現(xiàn)出與平日不同的行為。有的想刻意表現(xiàn)“好孩子”形象，變得比平時更乖；當(dāng)然也有相反的一面，就是比平時加倍淘氣。或許是因?yàn)樗?ldquo;嘗過甜頭”，知道只要外人在，無論做什么，父母都會縱容。
事實(shí)上，無論是孩子在外人面前刻意表現(xiàn)得“乖”，還是故意表現(xiàn)得“淘氣”，都不是一種好現(xiàn)象。家長一定要明白，或許孩子正是因?yàn)樽プ×思议L在公共場合不會把自己“怎么樣”的弱點(diǎn)，才加以利用了。
所以，在公共場合，家長不應(yīng)該因?yàn)?ldquo;怕”而完全放棄教育孩子。只是，不應(yīng)該嚴(yán)厲地教訓(xùn)或斥責(zé)孩子，而是應(yīng)該用溫和而堅定的態(tài)度，告訴孩子該做什么，不該做什么，以及為什么。
巧妙利用環(huán)境中的教育因素
教育學(xué)齡前孩子，環(huán)境的因素尤為重要。因?yàn)閷W(xué)齡前孩子而言，他們的學(xué)習(xí)多是通過觀察模仿而發(fā)生的。因此，家長要善于利用這些因素，對他們進(jìn)行隨機(jī)教育。
比如，在上述公交車事件中，如果爸爸是因?yàn)榕潞⒆油媸謾C(jī)對視力有害而拒絕讓他玩，那么，就可以借助乘客對孩子進(jìn)行教育。
比如說車上有人戴眼鏡，爸爸就可以讓孩子猜猜他為什么戴眼鏡，是不是其中一個原因就是經(jīng)常坐在車上玩手機(jī)呢？
又比如，如果孩子是因?yàn)闊o聊而想玩手機(jī)，那么，爸爸就可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，兩個人可以一起觀察窗外的環(huán)境，并交流各自的發(fā)現(xiàn)。
同時，家長還可以針對車上乘客的一些不當(dāng)行為，借機(jī)對孩子進(jìn)行公眾禮儀教育。比如在公交車上不可以大聲接打電話，不可以大聲喧嘩等。
環(huán)境對孩子有著潛移默化的影響，而且，在公共場合，孩子感受到的都是真實(shí)的事件與人物，家長的教導(dǎo)能夠在他們內(nèi)心留下直觀印象，教育效果也較好。因此，巧妙利用環(huán)境因素，對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育，是一種不錯的方法。
凡事提前立規(guī)矩
許多時候，孩子在外沒規(guī)矩，多是因?yàn)榧彝?nèi)部缺少明確的規(guī)矩與原則，而學(xué)齡前正是孩子規(guī)則意識的建立期。因此，想要讓孩子在外表現(xiàn)好，一定的規(guī)矩不可或缺。
比如，如果帶孩子外出，可提前告知出行計劃，并把外出的要求向孩子講明白，這樣，孩子就會按照規(guī)則約束自己的行為，哪怕犯了錯，也清楚錯在哪里。
許多家長帶孩子外出時，坐車、吃飯等，都會等待很長時間，孩子經(jīng)常會坐不住。這時，家長多會拿出手機(jī)或者iPad等讓孩子打發(fā)時間。
在這種情況下，家長往往忽略了給孩子立下電子產(chǎn)品使用的規(guī)矩，比如使用電子產(chǎn)品的場合、時間等。
公交車上那位不讓孩子玩手機(jī)的爸爸，或許正是因?yàn)閺膩頉]告訴過孩子，在行駛的公交車上不能玩手機(jī)，所以孩子才不依不饒。
無論如何，公共場合都是不可錯過的引導(dǎo)學(xué)齡前孩子形成好習(xí)慣的機(jī)會。因此，家長一定要摒棄因“怕”而不教的錯誤觀念，巧妙利用環(huán)境中的教育因素，幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣。
