幼兒園新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該怎么開(kāi)？
時(shí)間：2019-02-22
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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小班家長(zhǎng)會(huì)
小班家長(zhǎng)會(huì)一般選擇在小班幼兒入園前召開(kāi)，主要針對(duì)小班幼兒的入園焦慮問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行幫助。
如果是自己帶的班級(jí)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)比較了解，中班、大班的家長(zhǎng)會(huì)可以在開(kāi)學(xué)后兩周左右的時(shí)間召開(kāi)。
中班家長(zhǎng)會(huì)
中班幼兒的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)槭鞘煜さ挠變汉图议L(zhǎng)。
在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前，教師先和家長(zhǎng)交流幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這樣比較容易在心理和情感上達(dá)成共識(shí)。
教師可以制作一本動(dòng)感影集或是視頻剪輯，主要是回顧幼兒的學(xué)習(xí)和生活，尤其要把開(kāi)展的一些大型活動(dòng)都制作進(jìn)去，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一聯(lián)誼會(huì)、幼兒繪畫(huà)作品展等，家長(zhǎng)通過(guò)照片或是視頻形式，更能夠直觀(guān)、生動(dòng)地看到孩子的真實(shí)表現(xiàn)，感受到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，產(chǎn)生喜悅和成就感。
家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始，教師可以和家長(zhǎng)交流本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，包括特色教育和習(xí)慣養(yǎng)成、自理能力教育等，其目的都是為了使幼兒得到更全面地發(fā)展，家長(zhǎng)也更愿意欣然接受和配合，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)做到心中有數(shù)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行解答，也是宣傳和落實(shí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，如對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注識(shí)字、拼音、算數(shù)的學(xué)習(xí)等，使家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，形成科學(xué)、正確地育兒理念，從而逐漸杜絕和改變“拔苗助長(zhǎng)”、急功近利地教育方式。
除此以外，教師還可以繼續(xù)和家長(zhǎng)交流家園共育的重要性。如班級(jí)中需要收集的材料以及用這些材料制作的手工作品等，教師可以用照片的形式把家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的材料的制作過(guò)程拍攝下來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)材料的用途以及對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值凸顯，家長(zhǎng)們更能理解教師的工作，也會(huì)更支持和配合幼兒園的各項(xiàng)工作。
大班家長(zhǎng)會(huì)
大班幼兒的家長(zhǎng)會(huì)還可以加入“幼小銜接”的內(nèi)容，使家長(zhǎng)明確幼小銜接不僅是知識(shí)銜接，更是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的銜接。
把大班幼兒需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)解釋?zhuān)辜议L(zhǎng)能夠配合幼兒園，在家庭中一如既往地堅(jiān)持培養(yǎng)，為幼兒入學(xué)做好知識(shí)、能力和心理情感上的準(zhǔn)備。
農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園
在農(nóng)村，家長(zhǎng)素養(yǎng)和幼兒能力還存在著很大的差異。
農(nóng)村幼兒的自理能力強(qiáng)，但衛(wèi)生習(xí)慣差、文明禮貌習(xí)慣差、家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的只是知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)、健康方面的發(fā)展。導(dǎo)致孩子們會(huì)寫(xiě)字、算算術(shù)，但幾乎不會(huì)畫(huà)畫(huà)，自主游戲時(shí)間較少。
針對(duì)這種現(xiàn)狀，我在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，首先和家長(zhǎng)分享了一段視頻：一個(gè)中班的小女兒因?yàn)椴粫?huì)背誦乘法口訣而失聲痛哭。家長(zhǎng)們有所頓悟：讓幼兒學(xué)習(xí)過(guò)多知識(shí)技能對(duì)孩子成長(zhǎng)是不利的，也是短視的。
然后我結(jié)合《綱要》和《指南》的內(nèi)容和家長(zhǎng)交流正確地、科學(xué)的育兒理念。一些書(shū)面語(yǔ)言家長(zhǎng)很不容易理解，我就用口頭語(yǔ)結(jié)合案例給家長(zhǎng)們進(jìn)行生動(dòng)地解釋。
其實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念并不是一件容易的事情，所以每次家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)強(qiáng)調(diào)某個(gè)領(lǐng)域中某個(gè)目標(biāo)，每次一個(gè)目標(biāo)結(jié)合日常開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
其次是樹(shù)立榜樣，表?yè)P(yáng)班中一部分配合工作的家長(zhǎng)和一些表現(xiàn)突出的幼兒，他們的積極性很高，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中能夠鼎力支持。
榜樣的作用能夠激勵(lì)和調(diào)動(dòng)一部分家長(zhǎng)和幼兒的積極性，使他們能看到差距，從而能夠更快提高。
再次家長(zhǎng)會(huì)中教師還要對(duì)新生家長(zhǎng)細(xì)心叮囑一些注意事項(xiàng)，使他們能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境。
除此以外，教師一定還要讓家長(zhǎng)看到幼兒的進(jìn)步以及老師對(duì)孩子真心的關(guān)愛(ài)，這樣家長(zhǎng)能夠放心，也更容易信任老師、理解老師。
教師平時(shí)可以在博客中寫(xiě)一些教育隨筆，把孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步及時(shí)記錄下來(lái)，或是配合一些照片的形式，家長(zhǎng)才能更加直觀(guān)地了解幼兒的在園活動(dòng)，更有利于達(dá)成家園共育。
