當(dāng)孩子被老師“邀約”時(shí)，家長與老師如何溝通？
時(shí)間：2019-05-28
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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每一個(gè)孩子自從呱呱墜地時(shí),就是父母眼里的天使。怎么看都可愛，怎么愛都愛不夠，孩子的行為如果遲緩，父母會(huì)認(rèn)為憨厚。孩子注意力不集中，可能被家長當(dāng)成聰明伶俐。但是隨著孩子的年齡增長，孩子上學(xué)了，幼兒園或者其是小學(xué)低年級(jí)階段，各種以前沒有遇到的問題就來了。
其中一個(gè)很讓家長頭疼的問題就是老師反應(yīng)自己孩子的各種缺點(diǎn)毛病，這時(shí)候有一部分家長從內(nèi)心深處不愿意把這些缺點(diǎn)讓外人指出，尤其是孩子的老師，表現(xiàn)就是這個(gè)孩子在家里表現(xiàn)挺好的，怎么可能會(huì)有像老師說的那種情況？這是很普遍的一種愛子心切的心理，如果接到老師的邀請(qǐng)，需要交流孩子的情況，那么我們家長該如何和老師進(jìn)行溝通呢？有以下幾個(gè)注意的事項(xiàng)。
第一、要先聽老師說
我們作為家長的，要放棄那種無意識(shí)的拒絕或者是防御的姿態(tài)，也許作為家長，你認(rèn)為孩子非常的優(yōu)秀，但是家長更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，老師每天與孩子相處超過六個(gè)小時(shí)，并且看著一群同齡的孩子在一起學(xué)習(xí)，成長玩耍。老師在一定程度上肯定比家長更了解孩子，或者是說從一個(gè)角度上，老師可以在眾多的同齡孩子的發(fā)展中，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，看到一個(gè)家長所不了解的孩子。所以如果你的孩子出現(xiàn)了問題，一定要先聽老師說。把自己的問題和看法留到最后，有時(shí)候一些問題在你認(rèn)真傾聽老師的表述之后，就已經(jīng)豁然開朗了。
第二、對(duì)于負(fù)面評(píng)價(jià)要保持開放的心態(tài)去接受
尤其是在聽老師說自己孩子缺點(diǎn)的時(shí)候，首先要明確的是，老師說的是孩子，而不是家長。老師之所以把家長叫來溝通，是老師負(fù)責(zé)任，想借助家校合作把孩子共同管理得更好。所以家長如果聽到老師說孩子負(fù)面的表現(xiàn)，一定要保持開放的態(tài)度。如果老師的評(píng)價(jià)不是很客觀，可以向老師要求提出孩子的具體的各種表現(xiàn)。這點(diǎn)一些事業(yè)上比較成功的家長尤其要注意，千萬別對(duì)老師負(fù)面的語言產(chǎn)生抵觸，因?yàn)槌藢?duì)自己的子女過于樂觀的預(yù)期之外，還包括家長對(duì)于自尊的呵護(hù)。有不少家長認(rèn)為自己的孩子從一開始上學(xué)就樣樣表現(xiàn)優(yōu)異，怎么可能出現(xiàn)種種問題呢，有的媽媽認(rèn)為自己處事周全，那么自己的孩子不可能在學(xué)校有攻擊性的行為，但是一定要注意，老師討論的是孩子而不是家長，家長再優(yōu)秀，但是孩子成長中還是會(huì)出現(xiàn)各種問題的。
第三、家長在與老師交流的時(shí)候要會(huì)問問題。
筆者也是一個(gè)老師，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生的家長問“我們家孩子怎么樣？”這樣的問題太過籠統(tǒng)，讓老師無從說起，只能說不錯(cuò)，家長也得不到想要的信息。所以我們在和老師進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要有一些關(guān)鍵性的具體性的問題。
我們可以問一些具體的問題，孩子在課堂中專注力如何，孩子在課堂上會(huì)舉手表達(dá)自己的想法嗎，孩子平時(shí)在班里有哪些好朋友，孩子會(huì)和別的同學(xué)分享嗎，等具體的問題，可以幫助家長了解孩子的整體狀況。
總起來說，在和老師的溝通中注意傾聽老師的表述，懂得進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x。有的老師有時(shí)為了顧及家長的感受，選擇一些比較模糊和含蓄的表達(dá)方式來評(píng)價(jià)孩子，這時(shí)候家長就要學(xué)會(huì)洞悉這些評(píng)價(jià)背后可能隱含的意思。只有這樣才有可能主動(dòng)與老師進(jìn)一步商討教育孩子的促進(jìn)方案，而且在與老師溝通的時(shí)候，一定要注意關(guān)閉手機(jī)，因?yàn)槭謾C(jī)的鈴聲會(huì)打擾交流的質(zhì)量。用專注的態(tài)度來和老師溝通，提高溝通的效率，相信會(huì)收獲很多，孩子也會(huì)進(jìn)步。
