培養(yǎng)孩子的數概念
時間：2019-06-26
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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孩子的數學心智是與生俱來的，而數學邏輯思考卻是需要通過學習和練習來獲得。要建立孩子的數概念，必須從邏輯思考開始，經過游戲活動的引導，激發(fā)孩子的數學心智。
什么是邏輯思考？要如何引導？如何激發(fā)孩子的數學心智？面對這些問題，家長可以嘗試以下參考方式：
培養(yǎng)邏輯思考能力
對學齡前孩子來說，可從大小、形狀和顏色等方面著手，并以配對、序列和分類等方法來重復練習。
配對
將相同的事物一一對應，以建立一一對應的能力。例如，找出3~5組兩兩相同的物件，先讓孩子辨別相同和不同，再引導孩子做兩兩相同物件的對應。配對能力是為了奠定日后一一對應的數算能力。
序列
將一系列相同屬性的物件，依等級按順序排列。例如：先讓孩子收集家中使用的餐具（如湯匙），再引導孩子按由小至大或由大至小的順序將其排列。序列概念的建立可以幫助孩子清楚了解數的排列，如1、2、3……10的排列。
分類
將一群組的物件按其屬性分門別類。例如，將家中成員按性別或特征分類（如有戴眼鏡和沒戴眼鏡）。分類能力是為未來數學運算中的加法、減法、乘法和除法做準備。
激發(fā)數學心智
當孩子培養(yǎng)出一定程度的邏輯思考能力后，數學心智的發(fā)展隨即展開，此時，父母可帶領孩子進行下列活動：
量的數算
先從數算具體的數量開始，從1到10，練習一一對應的數算。
數字的認識
數字符號是抽象的，孩子具備量的概念后，成人才能將數字的念法（數名）告訴孩子，最后再認識和學習抽象的數字形狀和寫法。
量與數字的結合
當孩子有了具體的數量概念，又清楚數字的字形后，就可以向孩子介紹量和數字的結合，就好像將人和名字結合在一起，如此對概念就會更清楚。
由于數是抽象的概念，數的學習必須按部就班，因此必須用理解的方式學習，不能用記憶或背誦的方法。只有以“從具體到抽象”的方式，才能真正激發(fā)孩子的數學心智。
