家長之所以愛詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，無非有以下三種目的：

2、在與教師的交流中，感受老師對孩子的了解和喜歡程度。

因此，教師要學會掌握家長的心理，并在此基礎上給予家長最適宜的回應。 

當家長詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)時，教師首先要告訴家長孩子的優(yōu)點和點滴進步，不要吝嗇對孩子的贊美和期望，表明自己對孩子的喜愛，然后，耐心的指出孩子存在的問題。能提醒的就不批評。有些家長會試探性的說：“我們這孩子太笨了”等話語，此時，教師要明白家長說這句話背后的真正意圖，千萬不要隨聲附和，多給予表揚。畢竟，沒有哪位家長愿意聽到別人說自己的孩子的缺點！

家長詢問孩子的表現(xiàn)時，不會滿足于“好”“不錯”這些概括性的詞語，他們更想知道孩子在幼兒園的具體表現(xiàn)，而過短的回答在家長看來，是一種敷衍。教師可以用說故事的方式，說說孩子這段時間以來在幼兒園發(fā)生的趣事、好事等。在整個過程中，家長不但能感受到教師對自己孩子的關注，也能看到教師有一顆童心和愛心。

有時候，孩子在幼兒園的表現(xiàn)不盡理想。此時，教師要考慮如何說才能讓家長舒服的接受。如果教師當著孩子或其他家長的面反饋孩子的不良表現(xiàn)，不管教師的語氣是多么溫和，都會傷害家長的自尊心和感情。因此，教師應單獨找一個時間和空間與家長單獨交流，在交流的過程中，不要以專家自居，不要用命令的口吻，把找出問題的主動權讓給家長，耐心的聽取家長的意見。比如，可以對家長說：“您能和我談談孩子在家的情況嗎？”“班里有的孩子在這方面也不太好”等讓人聽了舒服的語言。

在回應家長的過程中，指出孩子存在的問題時，教師要把注意力集中在孩子的具體行為和表現(xiàn)上，要就事論事，而不是對孩子進行貶損，要描述孩子“做了什么”而不是“他是一個什么樣的孩子”。教師反饋的目的是希望孩子獲得進步和提高，因此，重點應放在如何改進上，要多分析孩子行為背后的原因，提出具體的改進方法。

所謂“教師齊心”是指，在一個班級中的各位老師要齊心協(xié)力，步調(diào)一致，這樣班級工作才會發(fā)揮積極的效果。教師們要多多交流孩子在幼兒園的情況，以便在家長詢問時言行一致。家園溝通在幼兒園工作中非常重要，需要教師們有耐心，觀察入微。

面對家長提出的“孩子表現(xiàn)怎么樣”的細小問題，教師一定要十足重視。唯有關注細節(jié)，才能真正發(fā)揮家園共育的作用。