作為家長，您也認(rèn)為經(jīng)常給孩子請(qǐng)假真的是小事嗎？我們一起看看頻繁請(qǐng)假會(huì)給孩子帶來的不良影響吧！

幼兒園階段作為塑造孩子品性的黃金時(shí)期，這時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)深深地烙在他們心靈深處，并伴隨其終身的發(fā)展。昨天孩子有點(diǎn)不舒服，你給孩子請(qǐng)了假；今天孩子情緒不佳，你又給孩子請(qǐng)了假；明天，家里有人過生日，你還要請(qǐng)假……或許你并未感到任何不妥，因?yàn)檫@些都是小事兒。然而，你是否發(fā)現(xiàn)你正在給孩子傳遞這樣的“暗號(hào)”，原來去不去幼兒園是一件如此隨意的事。一方面，我們期待孩子成為有毅力的人，另一方面，我們又不斷給孩子找好不堅(jiān)持的理由。試問這樣怎能讓孩子擁有堅(jiān)持不懈、持之以恒的寶貴品質(zhì)？

孩子在幼兒園的知識(shí)學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的過程。入園后的學(xué)習(xí)、游戲、生活、運(yùn)動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)，老師會(huì)依據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，制定明確的行為要求，引導(dǎo)他們從達(dá)成一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)開始，最終實(shí)現(xiàn)健康快樂成長這個(gè)大目標(biāo)。頻繁給孩子請(qǐng)假，不僅會(huì)破壞孩子知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性，使孩子跟不上班里的節(jié)奏，還可能助長孩子的惰性，使他們好不容易在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣功虧一簣。多次請(qǐng)假之后，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至越來越不想去幼兒園。

孩子體質(zhì)差、身體不舒服是很多父母尤其是老人為孩子請(qǐng)假最常見的理由。其實(shí)，幼兒園每天都有規(guī)律的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子到戶外去運(yùn)動(dòng)才是增強(qiáng)體質(zhì)、預(yù)防生病的好辦法。經(jīng)常帶孩子到室外活動(dòng)，能讓孩子在感受溫度變化的過程中不斷自我調(diào)整以適應(yīng)外界的冷熱變化，從而增強(qiáng)自身免疫力。請(qǐng)假呆在家里的孩子，看似得到了更好的保護(hù)，但他們會(huì)因?yàn)樯眢w中的能量無法得到釋放，容易出現(xiàn)食欲不振、睡眠質(zhì)量不佳等情況，生病的幾率其實(shí)更高，非常不利于孩子的健康發(fā)育。

孩子和成人一樣，有自己的人際交往圈，也有自己的情感交流方式。在幼兒園里，孩子能和老師以及小朋友一起玩耍、一起游戲，并在游戲中漸漸學(xué)會(huì)尊重他人，懂得分享的快樂，知道如何用包容心處理和小伙伴的矛盾，然后他們能夠交到更多的朋友。如果經(jīng)常給孩子請(qǐng)假，會(huì)影響孩子社交能力的發(fā)展。一方面，他們會(huì)因?yàn)槿鄙倥c老師交流的機(jī)會(huì)，而對(duì)老師感到陌生和缺乏信賴感；另一方面，他們可能因?yàn)楹托』锇榻佑|過少，好朋友會(huì)變得越來越少，自己也會(huì)越來越不合群，最終可能導(dǎo)致孩子難以對(duì)幼兒園形成歸屬感。