高質(zhì)量的陪伴，是怎么煉成的？
時(shí)間：2020-02-19
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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高質(zhì)量的陪伴從來(lái)不是用時(shí)間來(lái)堆積的。
森森老師曾看到一個(gè)動(dòng)容的小故事。一位老父親下班后，身心疲憊，看到5歲的兒子依靠在大門(mén)等待他。
兒子問(wèn)父親：“爸爸，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題？”
“什么問(wèn)題？”父親不耐煩的說(shuō)。
“爸爸，你一個(gè)小時(shí)能掙多少錢？”
父親生氣了說(shuō)：“這與你無(wú)關(guān)。為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”
兒子懇請(qǐng)說(shuō)：“父親，請(qǐng)你告訴我，你一個(gè)小時(shí)掙多少錢？”
“一小時(shí)20美金。”父親按耐不住說(shuō)。
兒子沮喪地低頭，猶豫地問(wèn)：“爸爸，你可以借我10美金？”
父親終于發(fā)怒了說(shuō)：“如果你問(wèn)這種問(wèn)題就想拿錢去買那些毫無(wú)意義的玩具，那你還是給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢？我每天都在辛苦地工作，這你根本無(wú)法體會(huì)，我沒(méi)有時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”
孩子安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)，父親生氣地坐在客廳里。
過(guò)了一會(huì)兒，父親心里平靜下來(lái)了，覺(jué)得剛才對(duì)孩子太粗暴。他走進(jìn)孩子的房間，悄悄地問(wèn)道：“你睡了嗎，孩子？”
“爸爸，還沒(méi)，我還醒著。”兒子回答。
“對(duì)不起，爸爸今天心情不好，剛才對(duì)你太兇了，”父親邊說(shuō)邊將錢遞給孩子，“這是你要的10美金。”
“爸爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。
“你已經(jīng)有錢了，為什么還要？”父親又有些生氣，他不知道這個(gè)孩子今天是怎么了。
“因?yàn)樵谶@之前不夠，但我現(xiàn)在夠了。”兒子說(shuō)。
“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以買你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家，我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎？”
父親看著兒子那期望的眼神，自己的眼睛濕潤(rùn)了。
故事中說(shuō)出了家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)面臨的困境。父親工作繁忙，無(wú)法陪伴孩子成長(zhǎng)。尤其是外出打工的父母更缺少這種機(jī)會(huì)。父親與孩子交流，卻無(wú)法洞察孩子內(nèi)心的需求，誤解了孩子的意圖。在交流的過(guò)程中，父親因?yàn)樯硇钠v，語(yǔ)氣過(guò)重，傷害到孩子。同樣的情況，許多家長(zhǎng)對(duì)于陪伴孩子，也會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。
01.陪伴時(shí)間長(zhǎng)并不代表好
有些家長(zhǎng)會(huì)走進(jìn)這樣的誤區(qū)，以為陪伴孩子的時(shí)間長(zhǎng)就可以了，甚至專門(mén)騰出周末的時(shí)間來(lái)陪伴孩子。結(jié)果孩子覺(jué)得你并不是在陪伴他。首先檢討一下自己，有沒(méi)有做到一心一意陪伴孩子。而不是拿著手機(jī)忙于工作，或者干著其他事情。曾經(jīng)有孩子跟我反映，他和父母周末出去玩，爸爸總是一直打電話，他問(wèn)爸爸的問(wèn)題沒(méi)有得到回應(yīng)。孩子會(huì)認(rèn)為，父親在敷衍他。這樣的的陪伴是沒(méi)有質(zhì)量的，甚至容易引起孩子的反感。如果真的覺(jué)得要好好陪伴孩子，就應(yīng)該找一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，完全放下工作一心一意陪伴孩子?；蛟S很多家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)有點(diǎn)困難。其實(shí)，高質(zhì)量的陪伴從來(lái)不是用時(shí)間來(lái)堆積的。
森森老師認(rèn)識(shí)一個(gè)家長(zhǎng)，她平時(shí)工作很忙，經(jīng)常要加班到大晚上。我曾擔(dān)憂她與孩子的陪伴時(shí)間。她告訴我，她的做法很簡(jiǎn)單。無(wú)論如何，每天抽出30分鐘，雷打不動(dòng)，給孩子講睡前故事，聊聊孩子一天發(fā)生的事情。盡管她每天陪伴孩子的時(shí)間不長(zhǎng)，但孩子從來(lái)不覺(jué)得媽媽不關(guān)心她。只要一到時(shí)間點(diǎn)，孩子很開(kāi)心地跟她談話，聆聽(tīng)母親的故事入睡。從這位母親身上，我們不難發(fā)現(xiàn)，父母陪伴孩子可以選擇定時(shí)定點(diǎn)的溝通方式。每天在固定的時(shí)間，放下工作，全身心投入。與孩子進(jìn)行高質(zhì)量的溝通才決定陪伴質(zhì)量的好壞。
02.高質(zhì)量的陪伴取決于溝通
陪伴孩子要做到見(jiàn)人心的溝通，洞察孩子內(nèi)心的需求。一次家長(zhǎng)會(huì)上，一位媽媽跟我反映一件事。孩子上了初中，好像突然變了一個(gè)人。以前在小學(xué)的時(shí)候，活潑開(kāi)朗，如今沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話，成績(jī)明顯下滑。媽媽很疑惑，但是問(wèn)起孩子發(fā)生什么事情，孩子不回應(yīng)。她為此傷透了腦筋，多次詢問(wèn)也不見(jiàn)效果。之后，我找到孩子了解情況，孩子跟我說(shuō)了很多關(guān)于她家庭的事情。原來(lái)，孩子覺(jué)得自從上了初中，父母對(duì)她不像以前那么重視。漸漸地，孩子與父母的溝通也少了。孩子內(nèi)心的需求得不到滿足，親子之間的距離越來(lái)越大。這位媽媽才意識(shí)地與孩子的溝通沒(méi)有做到位，導(dǎo)致孩子的性格上的轉(zhuǎn)變。其實(shí)，孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程是一個(gè)累積的質(zhì)變，瞬間完成。這就要求父母在陪伴孩子時(shí)，不斷地洞察孩子成長(zhǎng)的需求，幫助孩子解決問(wèn)題。而高質(zhì)量的溝通恰恰好能起到一個(gè)橋梁的作用，打開(kāi)孩子的心門(mén)，建立良好的親子關(guān)系。
03.好的陪伴是合作型的關(guān)系
陪伴應(yīng)該是一種平等地對(duì)待雙方的相處方式，而不是父母高高在上地指點(diǎn)孩子。如果父母總是以自身的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于孩子，那樣容易導(dǎo)致孩子反感。就拿這次期末考試來(lái)說(shuō)，成績(jī)出來(lái)后，總會(huì)有家長(zhǎng)跟我反映，孩子怎樣怎樣，比上一次的分?jǐn)?shù)低，退步了。孩子聽(tīng)多，會(huì)煩，跟父母吵起來(lái)，打起冷戰(zhàn)，發(fā)生親子之間的沖突。此時(shí)，我都會(huì)解釋一番，這次考試的難度以及題型分布稍有不一樣，不能單單只看成績(jī)。應(yīng)該平等，寬容地對(duì)待，與孩子一起尋找考試不理想的原因?；蛟S很多家長(zhǎng)認(rèn)為，考試學(xué)習(xí)我不懂，不知道如何幫助孩子。其實(shí)，孩子想要的不是讓你在學(xué)習(xí)上幫助他許多，而是陪伴他一起探討，總結(jié)學(xué)習(xí)的情況。例如，在考試上的緊張情緒，知識(shí)的掌握程度等等，家長(zhǎng)給與積極的態(tài)度與措施。用平等合作的態(tài)度來(lái)處理問(wèn)題，不能只盯著分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指手畫(huà)腳。這樣反而達(dá)不到溝通，交流的目的。
回到故事的開(kāi)頭，我們對(duì)老父親的付出是肯定的，感動(dòng)的。相信很多家長(zhǎng)也能做到為孩子無(wú)限地付出，但是真正的愛(ài)不是單方面的付出而感動(dòng)自我。給與孩子的愛(ài)和陪伴，更多地需要洞察孩子內(nèi)心的需求，通過(guò)高質(zhì)量的溝通建立交流的橋梁，用平等，寬容的態(tài)度走進(jìn)孩子的心，為孩子的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
