鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子存在很大差異
時(shí)間：2020-02-26
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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贊美可以讓人開(kāi)心，但是鼓勵(lì)給人的是滿滿的動(dòng)力。
為人父母最大的責(zé)任莫過(guò)于教育孩子，我個(gè)人認(rèn)為每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)都不一樣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要復(fù)制別人的教育方式，應(yīng)當(dāng)做到因材施教，適當(dāng)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)即可。在教育孩子的過(guò)程中，各位家長(zhǎng)朋友一定要做到開(kāi)闊眼界，不能局限于自己的思維。應(yīng)該多了解各種教育孩子的案例，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，防止自己家孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候不知所措。
美國(guó)人在學(xué)術(shù)上追求嚴(yán)謹(jǐn)，習(xí)慣用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話，即使是育兒的小問(wèn)題，相關(guān)研究人員都會(huì)建模，調(diào)研，最終得出結(jié)果。我認(rèn)為這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是可以參考的，畢竟具有可重復(fù)性。我以前的一位同學(xué)，在大學(xué)期間去美國(guó)留學(xué)做交換生，朋友經(jīng)常和我分享美國(guó)的比較先進(jìn)的教育理念，茶余飯后我們經(jīng)常探討育兒之道。其中最深刻的一次討論就是關(guān)于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的差異，在此我分享給大家。
談到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我們可能覺(jué)得都是正能量的詞匯，并不存在什么差異。甚至認(rèn)為沒(méi)有討論的必要，畢竟這是小事。但斯坦福大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家德韋克花費(fèi)10年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)對(duì)紐約20所學(xué)校，400名五年級(jí)學(xué)生做調(diào)研，最后得出的研究報(bào)告結(jié)果讓很多人感到吃驚。
德韋克發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺(jué)地看輕努力的重要性。這些孩子會(huì)這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。無(wú)論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績(jī)的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學(xué)齡前兒童也一樣，這樣的表?yè)P(yáng)都會(huì)害了他們。
接下來(lái)分享一個(gè)發(fā)生的真實(shí)故事。我小時(shí)候是家里的長(zhǎng)女，三世同堂，所以家里所有人對(duì)我都很寵愛(ài)，對(duì)我很包容，舍不得管教我。我經(jīng)常被表?yè)P(yáng)，自認(rèn)為漂亮又聰明，活潑又可愛(ài)。家里也不會(huì)有人訓(xùn)斥我，犯錯(cuò)誤只是被溫和的說(shuō)教。所以我一直很要強(qiáng)，喜歡被夸獎(jiǎng)，沉浸在被夸獎(jiǎng)的喜悅中不能自拔。上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，老師也很喜歡我。所以老師也經(jīng)常夸獎(jiǎng)我，而且獲得各種各樣的榮譽(yù)。那時(shí)候的我確實(shí)是上進(jìn)心特別強(qiáng)，但是我覺(jué)得那時(shí)候的我心里很脆弱，受不了學(xué)習(xí)退步的打擊，受不了被同學(xué)說(shuō)自己不好，那時(shí)候的自己有些玻璃心。我想如果我的家長(zhǎng)從我小時(shí)候?qū)ξ覈?yán)格一些，然后不要經(jīng)常把最好的東西留給我，不經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我可能就不會(huì)有那么敏感好強(qiáng)。
這種好強(qiáng)的性格一直持續(xù)到高中，在高中重點(diǎn)班，因?yàn)閮?yōu)秀的人太多，所以我心理壓力很大。而且老師也不怎么表?yè)P(yáng)我了，到后來(lái)我變得沒(méi)有自信了，一直覺(jué)得自己很差。甚至有時(shí)候就想破罐子破摔，因?yàn)樾睦沓惺苣芰θ?，高三頻繁的模擬考試讓我一度頹廢。后來(lái)成績(jī)下降的很厲害，習(xí)慣了排在后面，就逐漸不再那么好強(qiáng)了。認(rèn)為自己只要努力就夠了，別人不會(huì)那么在意自己。所以在臨考前的最后一個(gè)月，心情很放松，但是高考成績(jī)沒(méi)有很理想。大學(xué)之后，我一直努力擺脫好強(qiáng)敏感的性格，大學(xué)畢業(yè)后心態(tài)比較平和，已經(jīng)不是上大學(xué)的樣子了。我覺(jué)得每個(gè)孩子原生家庭的教育方式都或多或少存在問(wèn)題，我覺(jué)得家人給了我很多的愛(ài)，但是我覺(jué)得我一直擺脫原生家庭對(duì)我的過(guò)分認(rèn)同。
鼓勵(lì)是給孩子被支持和被理解的感受，可以給孩子鼓氣。但是表?yè)P(yáng)是就事論事，對(duì)孩子表現(xiàn)優(yōu)秀的回饋。鼓勵(lì)適用于一些未知的事情，讓孩子在未來(lái)做好一些事情。但是表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子已經(jīng)取得的成績(jī)，家長(zhǎng)給予的態(tài)度。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。因?yàn)楹⒆有r(shí)候?qū)ψ约簺](méi)有清晰的認(rèn)知，他們聽(tīng)到什么就是什么。如果家長(zhǎng)經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為自己很優(yōu)秀，容易自負(fù)。一個(gè)習(xí)慣了被表?yè)P(yáng)的孩子自尊心比較強(qiáng)，受不了別人的指責(zé)和怠慢，希望別人把自己捧在手心里，所以家長(zhǎng)朋友們一定要注意多鼓勵(lì)孩子，給孩子支持，但是不要過(guò)分表?yè)P(yáng)，以免孩子驕傲。
授之以魚不如授之以漁。我覺(jué)得引導(dǎo)孩子形成自信自立比讓孩子享受一時(shí)的喜悅更重要。贊美可以讓人開(kāi)心，但是鼓勵(lì)給人的是滿滿的動(dòng)力。家長(zhǎng)一般可以輕易贊揚(yáng)孩子，因?yàn)楹⒆釉谌〉煤贸煽?jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)肯定是開(kāi)心的。家長(zhǎng)在情緒好的時(shí)候肯定會(huì)愿意聽(tīng)孩子傾訴，會(huì)不吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，人們?cè)诼?tīng)到與表?yè)P(yáng)相關(guān)的話的時(shí)候不會(huì)挑剔對(duì)方的表?yè)P(yáng)內(nèi)容。
但是孩子一般在情緒低落或者遇到挫敗的時(shí)候才需要被鼓勵(lì)，需要家長(zhǎng)保持好自己的狀態(tài)，去用言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。和孩子講話要說(shuō)到點(diǎn)子上，家長(zhǎng)如果鼓勵(lì)的話和孩子內(nèi)心期望的不一致，很可能白費(fèi)功夫。要不孩子內(nèi)心不接受，也不會(huì)心悅誠(chéng)服接受家長(zhǎng)的教育。所以家長(zhǎng)應(yīng)該多觀察孩子的行為，多與孩子交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)在有情緒的時(shí)候不要教育孩子，要保證在心態(tài)平和理性的情況下再和孩子去交流心聲。孩子小時(shí)候?qū)κ澜缍际菨M滿的憧憬，渴望家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。家長(zhǎng)工作再忙，也要抽時(shí)間陪伴孩子，了解孩子的內(nèi)心，享受親子之間的情感。
人生需要經(jīng)歷各種各樣的事情，孩子需要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，家長(zhǎng)確實(shí)是需要做孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)世界上最親近的人就是父母。所以父母對(duì)待孩子的態(tài)度很影響孩子的心情。凡事都要把握好分寸，否則物極必反。鼓勵(lì)孩子和表?yè)P(yáng)孩子存在很大的差異，家長(zhǎng)朋友們一定要注意，不要耽誤孩子的健康成長(zhǎng)。
