入學(xué)前培養(yǎng)幼兒整理的好習(xí)慣
時(shí)間：2020-05-06
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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整理物品看似事小，實(shí)則意義重大，可以說(shuō)它是孩子入學(xué)的必備能力，更是孩子學(xué)習(xí)自我管理的基礎(chǔ)入門(mén)課。我聽(tīng)過(guò)這樣一句話：在生活中管好自己，是自我管理能力中最重要的部分。如果孩子無(wú)法管理自己的生活起居，其實(shí)很難想象他能管理好其他事情。所以與其說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)整理物品，不如說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)管理自己的人生。
收整的方法、邏輯思維、計(jì)劃性
最直觀的收獲當(dāng)然是收整的方法，但這里的收整并不只是把東西收起來(lái)、放整齊。而是讓放置好的物品能夠被輕松使用。試想一下，我們要達(dá)到這個(gè)目的，是不是就要對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，比如哪些是經(jīng)常使用的，哪些是偶爾使用的，哪些是不常使用的，等等。還要對(duì)收整的位置、順序進(jìn)行分析，比如放在哪里，先放什么等。由此，孩子的思維能力得到了鍛煉，了解了做事前計(jì)劃的重要性，也能逐漸習(xí)得分析、判斷的方法。
獨(dú)立性、責(zé)任感、成就感
大家回憶一下，當(dāng)自己看到收拾整潔有序的房間、柜子是不是特別有成就感？孩子也一樣，整理的前后變化，會(huì)讓孩子體會(huì)到動(dòng)手做事的勝任感與成就感。這種情感體驗(yàn)會(huì)讓孩子慢慢建立起自己的事情自己做，對(duì)自己的物品負(fù)責(zé)任的意識(shí)。而這都是奠基孩子自我管理能力的基礎(chǔ)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)疑惑整理東西真能有如此多的好處？回答當(dāng)然是肯定的。如果只是一次整理活動(dòng)，那么孩子只是在收拾東西。但是，堅(jiān)持下去卻可以培養(yǎng)孩子物品整理的好習(xí)慣。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們就是在培養(yǎng)孩子自我管理的好習(xí)慣，對(duì)于好習(xí)慣在成長(zhǎng)及未來(lái)生活、工作中的重要作用，家長(zhǎng)們都很認(rèn)同。我國(guó)教育家陳鶴琴先生更是做出了很好的解讀，他說(shuō)“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”。大家都知道兒童期是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。
那么，怎樣做才能讓物品整理中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)能量充分發(fā)揮出來(lái)呢？接下來(lái)就以孩子們最熟悉的、家長(zhǎng)也比較頭疼的玩具整理為例，向大家介紹一些具體做法。
1、調(diào)整口吻
家長(zhǎng)要以輕松和期待的口吻邀請(qǐng)孩子一起整理，比如對(duì)年齡較小的孩子，我們可以說(shuō)：“玩具休息時(shí)間到了，我們一起送他們回家休息吧！”、“小汽車(chē)該加油啦，我們開(kāi)到加油站吧！”等話語(yǔ)，以情境吸引孩子。對(duì)于年齡大一些的孩子，我們可以通過(guò)情感任務(wù)激勵(lì)孩子，比如，“能干的寶寶快來(lái)把玩具收拾好吧！”、“聰明的可樂(lè)快速把它們歸位吧！”任務(wù)之前的愉快語(yǔ)氣會(huì)讓孩子感受到被信任、被認(rèn)可，自然就會(huì)有動(dòng)力。這時(shí)候我們家長(zhǎng)要做到的就是調(diào)整心態(tài)，即使孩子沒(méi)有收拾效果很好，也不要急躁，慢慢練習(xí)，就會(huì)收到意想不到的效果。這個(gè)過(guò)程會(huì)讓孩子感受到溝通方法的重要性。
2、一起商量
從哪里開(kāi)始呢？可以怎樣分類(lèi)？先收什么玩具？鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子多說(shuō)說(shuō)自己的方法，這樣孩子在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，對(duì)空間和位置、順序也都能有提前規(guī)劃。也讓我們?cè)趦A聽(tīng)孩子想法中，更充分了解孩子的薄弱經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。這時(shí)候不要急于把所有的經(jīng)驗(yàn)都給孩子，急于求成只會(huì)打消孩子的熱情。這個(gè)過(guò)程會(huì)讓孩子感受到尊重的意義及計(jì)劃的作用。
3、及時(shí)肯定
孩子的想法肯定存在很多問(wèn)題，我們不要急著糾正孩子的做法，而是要從中找到閃光點(diǎn)，如：第一排的毛絨玩具擺得真整齊，第二排的玩具怎么擺也能這么整齊呢？讓孩子發(fā)現(xiàn)分類(lèi)擺放這種方法帶來(lái)的變化，體會(huì)到整理是需要方法的。這時(shí)再給孩子提供一兩點(diǎn)建議，比如：我們把球放進(jìn)筐里，把樂(lè)高裝進(jìn)盒子里，這一層會(huì)不會(huì)就變得更整齊了？通過(guò)小建議幫助孩子使成果顯著化，讓孩子體驗(yàn)到成就感，慢慢的孩子就會(huì)有意識(shí)地關(guān)注、思考整理方法了。需要提醒大家的是，雖然提倡表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)要有重點(diǎn)，但是也不要忽略最直白的贊美方式，有時(shí)候面對(duì)孩子的成果，一句“你真棒”，“你怎么這么能干”，“哇~太讓我吃驚了”，會(huì)讓孩子的成就感爆棚！這個(gè)過(guò)程會(huì)讓孩子體會(huì)到賞識(shí)與方法的重要。
4、堅(jiān)持執(zhí)行
好習(xí)慣是堅(jiān)持出來(lái)的，整理習(xí)慣也一樣。如果每次孩子玩完玩具后，我們家長(zhǎng)都能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行整理，由于隨玩兒隨收，成果顯著，孩子能輕松完成，因此，也就能慢慢堅(jiān)持下來(lái)形成整理習(xí)慣了。這個(gè)過(guò)程讓孩子感受到堅(jiān)持的意義。
5、適當(dāng)滲透
學(xué)習(xí)無(wú)處不在，整理中同樣可以習(xí)得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。比如收拾小汽車(chē)的時(shí)候，我們可以和孩子一起比一比哪輛小汽車(chē)最大或者最小，數(shù)一數(shù)紅色的有幾輛，試一試從大到小擺出來(lái)什么樣，等等，讓孩子在收整中自然感知、積累各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但要注意，無(wú)論滲透哪方面的內(nèi)容，都不要過(guò)多，收整不是一日之事，學(xué)習(xí)也不是一時(shí)之事，適當(dāng)即可。這個(gè)過(guò)程可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)無(wú)處不在，做任何事都是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
這些方法是不是很簡(jiǎn)單？希望我們家長(zhǎng)都能積極行動(dòng)起來(lái)，為孩子培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。
