如何應(yīng)對(duì)“口香糖”寶貝？
時(shí)間：2020-10-21
來(lái)源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點(diǎn)茹
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范例：
丁丁，男，4歲，在小班下學(xué)期轉(zhuǎn)入新幼兒園。每當(dāng)走到教室門(mén)口他都會(huì)抱住媽媽哭鬧，不肯進(jìn)去上課。后期有媽媽陪伴，丁丁才會(huì)愉快地上課，但還是會(huì)時(shí)不時(shí)注意媽媽的行動(dòng)。看到媽媽不在身旁，便會(huì)大聲哭喊，不吃任何東西，不理任何人。如此一來(lái)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法正常進(jìn)行……
根據(jù)母親表述，丁丁總是特別依賴自己。任何事情都需要有自己的陪伴，在家就是自己的小尾巴。只要一離開(kāi)，丁丁就會(huì)又哭又鬧，只有自己在身旁，丁丁才會(huì)感到安全。丁丁的這種依賴已經(jīng)讓自己無(wú)法安靜下來(lái)做任何事。
從案例來(lái)看，丁丁對(duì)母親的依賴已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡孩子，這是什么原因呢？據(jù)了解，丁丁的父親在外地工作，很少在家。母親是家庭主婦，丁丁從小便由母親一手帶大，有典型的戀母情結(jié)。并且，由于丁丁先天體質(zhì)較弱，母親對(duì)他特別保護(hù)，所有事情都包辦代替，對(duì)孩子的要求更是百依百順。同時(shí)母親總擔(dān)憂孩子與同齡人玩耍會(huì)出現(xiàn)意外，常常不允許丁丁與鄰居小朋友單獨(dú)玩耍。由此看來(lái)，丁丁對(duì)母親的過(guò)度依戀與母親的家庭教育方式有直接的關(guān)系。
一歲半至三歲階段是孩子敏感性和依賴性最強(qiáng)的時(shí)期，他對(duì)特殊人群的偏愛(ài)變得更強(qiáng)烈。由于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，他們可以去主動(dòng)接近親人和探索環(huán)境，同時(shí)他們把母親或看護(hù)人看作一個(gè)“安全基地”，從此點(diǎn)出發(fā)，去探索周圍世界。當(dāng)有安全需要時(shí)，他們又返回看護(hù)人身邊，然后再進(jìn)一步去探索。這個(gè)階段的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”，—離開(kāi)照看者就會(huì)感到不安，對(duì)陌生人采取謹(jǐn)慎與回避的態(tài)度，與親人分離時(shí)常表現(xiàn)出反抗、緊張、恐懼等情緒。
嬰兒時(shí)期，母親對(duì)孩子的懷抱、愛(ài)撫等良性刺激對(duì)嬰兒的身心發(fā)育很有利，但隨著孩子的長(zhǎng)大，如果母親對(duì)孩子的愛(ài)撫依然如此，就會(huì)人為地造成孩子?jì)雰夯睦頃r(shí)期的延長(zhǎng)，影響孩子獨(dú)立性的形成。如果母親在這一時(shí)期對(duì)幼兒又過(guò)分溺愛(ài)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理依賴。例如，案例中由于丁丁體質(zhì)問(wèn)題，導(dǎo)致母親產(chǎn)生虧欠心理，對(duì)其進(jìn)行過(guò)度保護(hù)，從而強(qiáng)化了丁丁的依賴性，使其過(guò)分依戀母親，形成嚴(yán)重的戀母情結(jié)，進(jìn)而影響自己和他人的日常生活。
另外，案例中的母親出于對(duì)丁丁的“保護(hù)”，拒絕讓丁丁與外界接觸，這種“感情私有”的行為，再次加強(qiáng)了丁丁對(duì)母親的依戀。雖然母親行為的真正原因是出于對(duì)孩子的安全保護(hù)，但孩子過(guò)于狹窄的生活圈子，反而加劇對(duì)親人的過(guò)分依戀，造成孩子性格孤僻和情感脆弱。
面對(duì)黏人的“口香糖”寶貝，家長(zhǎng)需要做好自省，以下是家長(zhǎng)必須做到的：
1、弱化被依戀角色
改變孩子過(guò)度依戀心理的一個(gè)最有效的方法就是家庭成員協(xié)調(diào)一致，刻意在一段時(shí)間內(nèi)減少孩子與被依戀角色的相處時(shí)間，由家庭其他成員多承擔(dān)一些教養(yǎng)責(zé)任。例如，如果孩子對(duì)母親產(chǎn)生了過(guò)度依戀，那么父親可以和孩子在一起玩一些驚險(xiǎn)、刺激的游戲，讓孩子感受到與父親玩耍的不同喜悅，讓孩子體會(huì)到即使母親不在，自己同樣也很快樂(lè)，從而減輕孩子對(duì)母親的依戀程度。
2、分散孩子的依戀對(duì)象
如果由于客觀原因只能由母親一個(gè)人帶孩子，那么母親應(yīng)盡量帶孩子和更多的人接觸，比如帶孩子到公園或樓下花園，引導(dǎo)孩子去和其他小朋友玩耍，使孩子逐漸體會(huì)到生活中不僅有父母的親情，還有同伴的友情，讓孩子通過(guò)情感轉(zhuǎn)移感受不同的依戀對(duì)象所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、以約定的方式引導(dǎo)孩子習(xí)慣分離
父母可以提前告知孩子自己即將離開(kāi)的時(shí)間，以約定的方式幫助孩子建立安全感，但一定要在約定的時(shí)間出現(xiàn)在孩子身邊，使孩子建立對(duì)父母的信任，獲得安全感，逐漸習(xí)慣與父母的短暫分離。開(kāi)始實(shí)施時(shí)，約定會(huì)因孩子的哭鬧而無(wú)法實(shí)施，父母可以在當(dāng)孩子的注意力集中在玩玩具或游戲上時(shí)，以躲貓貓的方式時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在孩子身邊，讓孩子感覺(jué)父母一直都在，這樣孩子就能更安心地玩耍。一段時(shí)間后，父母再依照約定方式引導(dǎo)孩子逐漸習(xí)慣與父母的短暫分離。
父母與孩子建立良好的親子依戀關(guān)系，有利于孩子身心的成長(zhǎng)，也有利于孩子的社會(huì)情感發(fā)展。安全型依戀促使孩子在不同的環(huán)境中去探索、學(xué)習(xí)，這樣，孩子在成人后更容易自我信任，依戀自己的同伴和后代，與他人形成良好的人際關(guān)系。
