魯?shù)婪虻吕卓怂?現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人)把對(duì)待孩子時(shí)和善與堅(jiān)定并行的重要性教給了我們。
“和善”的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重。“堅(jiān)定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專(zhuān)斷的方式通常缺少和善;嬌縱的方式則缺少堅(jiān)定。和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在。
許多父母和老師由于各種原因而對(duì)這個(gè)概念難以接受。其中的一個(gè)原因是，當(dāng)孩子“故意惹惱他們”時(shí)，他們覺(jué)得不應(yīng)該“和善”。我禁不住要問(wèn)，如果大人要求孩子控制自己的行為，難道要大人學(xué)會(huì)控制自己的行為過(guò)分嗎?往往正是這些成年人需要好好去“暫停”(time-out在第6章有更多介紹)一下，直到他們的“感覺(jué)”好轉(zhuǎn)以便能“做”得更好。
讓成年人覺(jué)得難以做到“和善與堅(jiān)定并行”的另一個(gè)原因是，他們不知道“和善而堅(jiān)定”是什么樣。他們很容易陷入一種惡性循環(huán)，在生氣的時(shí)候過(guò)于堅(jiān)定——或許是因?yàn)樗麄儾恢莱酥膺€能怎么辦;然后，他們又變得過(guò)于和善，以對(duì)自己的過(guò)度堅(jiān)定進(jìn)行彌補(bǔ)。
許多家長(zhǎng)和老師對(duì)“和善”抱有錯(cuò)誤的觀念。他們?cè)跊Q定采用正面管教方法時(shí)所犯的最大錯(cuò)誤之一就是，由于他們不想再懲罰孩子而變得對(duì)孩子過(guò)于嬌縱。有些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，對(duì)孩子“和善”就是取悅孩子，或是不讓孩子有任何失望。這不是“和善”，這是嬌縱。“和善”意味著既尊重孩子，也尊重自己。
嬌慣孩子并不是尊重孩子。不讓孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剝奪了孩子培養(yǎng)“抗挫折力”的機(jī)會(huì)。用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子感受的理解才是尊重孩子：“我看得出來(lái)你很失望(或者生氣、心煩等等)。”然后，相信孩子能夠經(jīng)得起挫折并能由此培養(yǎng)出對(duì)自己的信心，也是尊重孩子。
現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看該怎樣尊重自己。允許孩子對(duì)你(或者別人)不尊重，并不是“和善”。這正是讓人有點(diǎn)難以理解的地方。不允許孩子以不尊重的態(tài)度對(duì)待你(或者他人)，并不意味著你要用懲罰的方式來(lái)處理這種情形。懲罰是對(duì)人極大的不尊重。那你該怎么辦呢?
我們假設(shè)孩子跟你頂嘴。“和善而堅(jiān)定”的一種處理方式是你走開(kāi)，到另一間屋里去。哈，我都能聽(tīng)見(jiàn)反駁我的聲音，“那不就等于放過(guò)他啦?” 我們來(lái)仔細(xì)分析一下。你雖然不能迫使別人以尊敬的態(tài)度對(duì)待你，但你可以自己以尊重的態(tài)度對(duì)待你自己。走開(kāi)就是你以尊重的態(tài)度對(duì)待你自己;而且，這樣做也給孩子樹(shù)立了一個(gè)最好的榜樣。你總可以在稍后再找孩子談，這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)讓情緒平靜下來(lái)。心情好了，才能把事情做好。你稍后可以跟孩子這么說(shuō)：“寶貝兒，很抱歉你生這么大的氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法。今后，每當(dāng)你不尊重我時(shí)，我都會(huì)暫時(shí)走開(kāi)一下。我愛(ài)你，愿意和你在一起，因此當(dāng)你覺(jué)得你能夠做到尊重我時(shí)，就來(lái)告訴我，我會(huì)很樂(lè)意和你一起找出處理你的怒氣的其他方法。然后，我們可以把精力集中在找出對(duì)你我都尊重的解決辦法上。”當(dāng)你和孩子都平靜下來(lái)的時(shí)候，最好讓孩子預(yù)先知道你接下來(lái)會(huì)做什么。值得強(qiáng)調(diào)的是，太多的父母認(rèn)為在生氣時(shí)就要解決問(wèn)題。其實(shí)，這是最不適合解決問(wèn)題的時(shí)候。
在生氣的時(shí)候，人們接通的是“原始腦”——其選擇只有“戰(zhàn)”(爭(zhēng)奪權(quán)力)或者是“逃”(后撤，并且無(wú)法溝通)。我們不可能用“原始腦”做出理性的思考。我們會(huì)說(shuō)些過(guò)后就后悔的話。因此，在處理一個(gè)問(wèn)題之前，先讓自己冷靜下來(lái)，直到能夠用理性大腦來(lái)思考時(shí)再解決問(wèn)題才有意義。這也是我們應(yīng)該教給孩子的一項(xiàng)重要技能。有時(shí)候，“決定你要做什么”要比試圖讓孩子去做什么好得多——至少在孩子愿意合作而不再和你較勁之前是如此。所以，要記?。汉蜕频扔谧鹬亍?/p>
現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下“堅(jiān)定”。
大多數(shù)成年人習(xí)慣性地認(rèn)為“堅(jiān)定”就意味著懲罰、說(shuō)教或者其他形式的控制。并非如此。當(dāng)堅(jiān)定與和善結(jié)合在一起時(shí)，就意味著對(duì)孩子、對(duì)你自己以及對(duì)當(dāng)時(shí)情形的尊重。我們以對(duì)孩子做出限制為例。大多數(shù)父母自己決定制訂哪些限制，然后自己承擔(dān)起實(shí)施限制的責(zé)任。但是，讓我們來(lái)想想設(shè)立限制的目的是什么?
目的是為了保障孩子的安全，以及為了讓孩子適應(yīng)社會(huì)。而當(dāng)大人以懲罰、說(shuō)教、控制來(lái)實(shí)施他們?cè)O(shè)定的限制時(shí)，往往招致孩子的反叛和權(quán)力之爭(zhēng)。這當(dāng)然即不能保證孩子的安全，也無(wú)法讓孩子適應(yīng)社會(huì)。因此，我們必須換種方式，在制訂和實(shí)施限制時(shí)要讓孩子參與進(jìn)來(lái)。例如，你們可以一起做頭腦風(fēng)暴，制訂孩子看電視、晚上外出玩?；蜃黾彝プ鳂I(yè)的限制。讓孩子參與討論(這意味著要讓孩子說(shuō)得比你多，至少是和你說(shuō)得一樣多)為什么限制是重要的、需要什么樣的限制以及每個(gè)人為實(shí)施限制應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任。
例如，當(dāng)你問(wèn)孩子家庭作業(yè)為什么重要時(shí)，孩子就會(huì)告訴你(“這樣才能學(xué)會(huì)”、“這樣才能取得好成績(jī)”)。然后，孩子可以決定需要花多少時(shí)間、在什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)最合適。(父母?jìng)兛偸窍Ｍ⒆臃艑W(xué)一回家就做作業(yè)，而孩子們卻想要先喘口氣。當(dāng)孩子們有機(jī)會(huì)自己選擇時(shí)，就會(huì)感受到自己的力量)。一旦孩子自己決定了什么時(shí)間寫(xiě)作業(yè)最合適，你就可以和孩子一起設(shè)立一些限制，比如“電視只能看一個(gè)小時(shí)，而且必須是在完成作業(yè)之后。我只能在晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)之間幫助你;其他時(shí)間，即使你做不完作業(yè)來(lái)求我，我也不會(huì)答應(yīng)。”
如果孩子理解了設(shè)立限制的必要性以及自己在其中的責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上參與限制的設(shè)立，他們就會(huì)更樂(lè)意遵從限制。當(dāng)然，對(duì)于四歲以下的孩子，限制的設(shè)立是不一樣的。父母需要為他們?cè)O(shè)立限制;但仍然需要以“和善而堅(jiān)定”的方式實(shí)施。
當(dāng)一個(gè)孩子違反了限制時(shí)，不要懲罰，也不要說(shuō)教。要繼續(xù)以尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。要避免由你來(lái)告訴孩子發(fā)生了什么事情以及應(yīng)該怎么辦。你最好問(wèn)一些啟發(fā)性的問(wèn)題：“發(fā)生了什么事?你覺(jué)得原因是什么?你現(xiàn)在打算用什么辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?你從中學(xué)到了什么能避免下次再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題?”
這里提個(gè)醒：如果孩子習(xí)慣了父母的說(shuō)教和懲罰，他可能會(huì)說(shuō)：“我不知道。” 這時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)，“你是一個(gè)很會(huì)解決問(wèn)題的人。為什么你不想一想呢，半小時(shí)以后我們?cè)倥鲱^，看看你想出了什么好辦法。”
父母和老師們會(huì)習(xí)慣性對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，并對(duì)孩子提要求。孩子們經(jīng)常以抵制或反叛做為回應(yīng)。以下是一些 “和善而堅(jiān)定”的常用語(yǔ)，有助于你避免使用不尊重孩子的話語(yǔ)，并增進(jìn)孩子們的合作：
“等一下就輪到你啦。”
“我知道你能換一種尊重人的說(shuō)法。”
“我很在乎你，會(huì)等到我們能相互尊重時(shí)再繼續(xù)談。”
“我知道你能想出一個(gè)好辦法。”
要做，不要說(shuō)。(例如，平靜地默默握住孩子的手，向孩子演示該怎么做。)我們待會(huì)兒再說(shuō)這件事?，F(xiàn)在應(yīng)該上車(chē)了。(當(dāng)孩子在商店發(fā)脾氣時(shí))“我們現(xiàn)在要離開(kāi)商店，待會(huì)兒(或明天)再來(lái)。”當(dāng)你決定不再用懲罰手段時(shí)，就需要練習(xí)新的技巧。而且，你需要花時(shí)間來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)相互尊重和解決問(wèn)題的技巧。
