從幼兒園到小學(xué)，標志著一個新階段的開始，幼小銜接對孩子非常重要，如何做好“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”的工作，以促進幼兒身心發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，這是幼兒園和家長共同關(guān)注的問題。
一、幼兒前書寫技能培養(yǎng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”、“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。
《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中，閱讀與書寫準備，目標3：具有書面表達的愿望和初步技能。4~5歲，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5~6歲，寫畫時姿勢正確。
二、前書寫的概念
“前書寫”簡單概括為：幼兒所進行的非正式的書寫活動。“前書寫”活動與“正式的、系統(tǒng)的書寫”有著原則的區(qū)別。
我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學(xué)習活動。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進行的游戲活動。也可以是在成人的引導(dǎo)下進行的以游戲為主的學(xué)習活動。
三、前書寫與小學(xué)寫字教學(xué)的區(qū)別?
1、目的
幼兒園前書寫活動：對文字、標記敏感，萌發(fā)對書寫活動的興趣。
小學(xué)寫字教學(xué)：掌握漢字書寫的基礎(chǔ)知識和寫字的基本技能。
2、途徑
幼兒園前書寫活動：培養(yǎng)觀察力、方位知覺、空間知覺、小肌肉靈活性和手眼協(xié)調(diào)力。
小學(xué)寫字教學(xué)：掌握正確的書寫姿勢、學(xué)會筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等知識。
3、方法
幼兒園前書寫活動：以游戲和動手操作為主，進行游戲化的有趣的筆畫練習。
小學(xué)寫字教學(xué)：以教師講解、示范，學(xué)生的作業(yè)練習、考試等為主。
4、評價
幼兒園前書寫活動：幼兒對書寫有興趣，對漢字敏感，知道字的倒正，主動涂涂寫寫，手眼協(xié)調(diào)好，腦對小肌肉動作控制自如。
小學(xué)寫字教學(xué)：寫字正確、工整、卷面整潔，并有一定速度。
四、前書寫活動的實施要點和策略
在幼兒園階段，前書寫的任務(wù)主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
1、 肌肉協(xié)調(diào)性練習
在握筆書寫之前要進行肌肉協(xié)調(diào)性的練習，訓(xùn)練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習拇指、食指與中指配合和手腕動作的協(xié)調(diào)性。如：
發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性——做一些小手運動操，也可以在區(qū)域中投放能鍛煉幼兒小手肌肉的材料如：玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等。
其實在中小班就可以進行這方面的練習，提前做好前書寫的準備工作。
發(fā)展手腕動作——在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛煉幼兒的大肌肉，使其協(xié)調(diào)發(fā)展。也可在進餐活動中讓幼兒正確使用筷子進餐，發(fā)展幼兒的手腕動作。
發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的活動——發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區(qū)域活動中滲透，如：穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結(jié)、系結(jié)等。
2、養(yǎng)成良好的書寫習慣
家長及幼兒園教師要按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標準指導(dǎo)幼兒書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣：
培養(yǎng)書寫習慣
?、贂鴮憰r正確的坐姿
?、跁鴮憰r眼睛和書保持適當?shù)木嚯x
?、壅_的握筆姿勢
④眼睛隨手由左而右的習慣等。
可編幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養(yǎng)成良好的書寫習慣，如：
《兒歌》
小朋友們要記牢，寫字姿勢很重要。
寫字時，腳放平，頭不歪來身坐正。
手離筆尖一寸遠，眼離本子一尺遠。
胸離桌子一拳頭，寫出字來真好看。
3、 認識書寫工具
培養(yǎng)幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的意念。認識各種常見的筆，以及這些筆的功能;認識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。
如：用活動《小動物住旅館》認識田字格，(橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)。
4、利用有趣的形式練習基本筆畫
可以設(shè)計添畫《白米飯》《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。
用畫“人行橫道線”學(xué)寫“一橫”，用畫“魚鉤”學(xué)寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學(xué)寫“一豎”;用畫樹葉脈絡(luò)學(xué)寫“撇、捺”，用畫樓梯學(xué)寫“橫折”等。如：添畫樹葉脈絡(luò)的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。
用數(shù)字提示練習筆順，如：你會左右畫線嗎?請你按魚骨頭上的箭頭和數(shù)字提示把魚骨頭畫出來等。
虛線圖畫描實練習，如：按需要畫出或復(fù)印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實線，以此讓幼兒練習畫長線時的手部控制能力。
前書寫游戲，如：連線游戲，起初是進行點與點之間的連接，準備好畫有許多小點的紙，請幼兒將這些點連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規(guī)則。
也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復(fù)印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關(guān)的書寫知識，又進一步提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。
有規(guī)限線段練習，如：在有規(guī)限的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等。
畫長線練習，如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓(xùn)練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。
5、注意方式方法
幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。
游戲引導(dǎo)堅持練習，習慣是在不斷的實踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進行阿拉伯數(shù)字、生活中常見筆劃，簡單漢字等。但練習中對幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡到繁的宗旨進行練習。
幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評價，以便進一步樹立信心，從而進行更好地書寫活動。
從幼兒園到小學(xué)要銜接平緩，包括幼兒的習慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學(xué)習適應(yīng)等方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)比知識技能的準備更重要。
要科學(xué)做好入學(xué)準備，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點，家園攜手科學(xué)做好大班孩子入學(xué)準備吧!
