說(shuō)謊是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)正常現(xiàn)象。其實(shí)，5歲以下的孩子常常說(shuō)大話，因?yàn)樗麄儾荒馨咽聦?shí)和幻想?yún)^(qū)分開來(lái)，說(shuō)大話完全不同于說(shuō)謊;5歲以上的孩子不再有說(shuō)大話的情況存在了，他們會(huì)因?yàn)榉N種原因而說(shuō)謊。
【2-4歲：愛說(shuō)大話】
孩子為什么說(shuō)謊：這個(gè)年齡段的孩子有著豐富的想象力，生活在一個(gè)幻想的世界里，所以他們常常說(shuō)一些不著邊際的話。當(dāng)你帶孩子從公園回家的時(shí)候，他告訴你他在公園里看見了獨(dú)角獸。他并不是在有意欺騙你。換個(gè)角度想，這說(shuō)明他的智力還在處于不斷發(fā)育的階段。你的孩子還不能分清什么是真實(shí)的，什么是虛假的，他也同樣不能把他的夢(mèng)和真實(shí)生活區(qū)分開。
也有的孩子說(shuō)一些小慌是害怕父母的責(zé)備和懲罰。他們會(huì)指責(zé)那些自己想象出來(lái)的朋友，告訴父母是他們做出了這些錯(cuò)事。因?yàn)樗麄冎雷约禾詺鈺?huì)使爸爸媽媽不高興的，所以撒了個(gè)謊。
聽到謊言怎么辦：這么大的小孩子因?yàn)檎f(shuō)謊就受到懲罰，不僅沒(méi)有任何意義，也許還會(huì)有負(fù)作用。
事實(shí)上，你對(duì)誠(chéng)實(shí)和正直的長(zhǎng)篇大論，這么大的孩子來(lái)說(shuō)，只是耳邊風(fēng);懲罰也不能使他知道問(wèn)題處在什么地方。而且，以后他肯定也不愿意讓你知道那些淘氣的事了。所以，更加關(guān)注他的不良行為效果會(huì)更好一些。你可以告訴你的孩子：“我知道你是怕我不高興，所以不想告訴我真相。但是我親眼看見你打了小朋友。如果你下次對(duì)他有禮貌些，我想他會(huì)把他的玩具給你玩的。
另外，要向孩子解釋清楚他想要的東西并不意味著就屬于他了。如果你的孩子在商場(chǎng)拿到喜歡的玩具就說(shuō)是他自己的，那么你就要清楚地告訴他：“我知道你非常非常想擁有這個(gè)玩具，但是它并不真正屬于你，它屬于這個(gè)商場(chǎng)。”慢慢地，孩子將學(xué)會(huì)把事實(shí)和幻想?yún)^(qū)分開來(lái)。但是，如果你對(duì)孩子的小小謊言過(guò)于在意的話，將會(huì)或多或少地扼殺了孩子的想象力。
與其揭穿孩子的謊言，不如把它看作孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。做父母的肯定不想壓制孩子的幻想，因?yàn)橛辛嘶孟?，才?huì)有創(chuàng)造力。
因此，父母惟一應(yīng)該做的就是確保孩子的幻想不會(huì)傷害自己和他人。比如說(shuō)，父母可以讓孩子相信圣誕老人，但是必須讓孩子知道人是不能飛起來(lái)的，即便插上翅膀也不能。如果孩子的話總是不著邊際，那么父母最好給孩子講一講《狼來(lái)了!》的故事了，讓孩子懂得待人誠(chéng)實(shí)很重要。
導(dǎo)致小兒“說(shuō)謊”的原因通常有：
1、無(wú)法辨別事實(shí)與想象
孩子在3歲左右時(shí)，正是想象力豐富的時(shí)候，但是又還沒(méi)有能力去辨別事情的真實(shí)性，常常會(huì)把想象的事當(dāng)成真的事來(lái)說(shuō)。例如小男孩想有一條小狗就好了，為此他可能會(huì)對(duì)你說(shuō)“我有一條很美麗的小狗”，大人聽起來(lái)孩子在說(shuō)謊。其實(shí)，孩子并不是故意的。
2、認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟
孩子年齡小、個(gè)子小，他所觀察、體會(huì)到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說(shuō)的話有時(shí)就會(huì)顯得很夸張，例如：“我家里有一個(gè)像房子一樣大的氣球”。
3、為了逃避某些事
孩子不愿去幼兒園或不想吃早餐，常常會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“我肚子疼”，“我已吃飽了，再吃要吐了”。有時(shí)害怕懲罰也會(huì)說(shuō)謊。
4、為了引起注意
孩子有通過(guò)別人的注意，來(lái)肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說(shuō)不老實(shí)比較能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來(lái)引起他人的注意。
5、身教不良
孩子小，無(wú)法判斷事情的是非。如果家長(zhǎng)平時(shí)談話中泄露了說(shuō)謊的事實(shí)，例如“今后上班遲到了，我就吹牛說(shuō)汽車脫班了”。孩子認(rèn)為爸爸媽媽可以說(shuō)謊，孩子也可以說(shuō)謊。
6、容易受別人的暗示
家長(zhǎng)不能用暗示性的提問(wèn)口氣問(wèn)孩子，例如“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了”?這種暗示性的提問(wèn)，很多孩子會(huì)回答“是的”。如果你耐心些問(wèn)孩子“彈子哪里去了”?孩子會(huì)指著桌子底下告訴你“彈子滾進(jìn)桌底下去了”。
要使孩子不“說(shuō)謊”，家長(zhǎng)首先要以身作則。平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心孩子的生活，對(duì)孩子的要求要切合實(shí)際，孩子做錯(cuò)事，要作調(diào)查研究，鼓勵(lì)孩子建立正向的行為。
孩子經(jīng)常撒謊與家長(zhǎng)有著直接關(guān)系，也許孩子開始的時(shí)候是不撒謊的，可當(dāng)他們自己說(shuō)了實(shí)話遭到批評(píng)或暴力的時(shí)候，他們會(huì)設(shè)法擺脫這種批評(píng)或暴力,所以就慢慢學(xué)著撒謊，或許在撒謊的過(guò)程中得到過(guò)家長(zhǎng)或他人的錯(cuò)誤表?yè)P(yáng)或認(rèn)可，孩子從撒謊中曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)撒謊的快樂(lè)。所以久而久之，孩子便習(xí)慣于撒謊，是撒謊成為不可改變的現(xiàn)實(shí)。
說(shuō)謊：是指兒童有意或無(wú)意講假話。據(jù)調(diào)查，我國(guó)大約有50%的孩子從3歲開始說(shuō)謊，9歲的孩子70%以上說(shuō)過(guò)謊?？梢?，說(shuō)謊是兒童普遍的行為。
對(duì)于尚在幼兒時(shí)期的孩子，由于他們還分不清現(xiàn)實(shí)與幻想的區(qū)別，因此他們的“說(shuō)謊”，實(shí)際上是自我想象的產(chǎn)物。是一種不符合現(xiàn)實(shí)的“謊話”，這種情況與誠(chéng)實(shí)不誠(chéng)實(shí)沒(méi)有多大關(guān)系。因此，對(duì)在幼兒時(shí)期的孩子的說(shuō)謊，老師與家長(zhǎng)可以不必在意，只要稍加引導(dǎo)就可以了。當(dāng)兒童到了學(xué)齡期后，說(shuō)謊往往都是有意識(shí)的，對(duì)這個(gè)時(shí)期他們中的某些人的信口說(shuō)謊的行為，我們就必須加以高度的注意。我在下文中所談的就是指進(jìn)入學(xué)校以后的兒童的說(shuō)謊行為，根據(jù)我多年的觀察，歸納出孩子說(shuō)謊的原因及矯正措施：
原因一：為了逃避不愉快的現(xiàn)實(shí)
這種說(shuō)謊是為了逃避家長(zhǎng)與老師的批評(píng)或責(zé)罰的一種自我保護(hù)行為，比如某個(gè)同學(xué)破壞了東西、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、偷拿了小朋友的東西等等，如果說(shuō)了實(shí)話，等待他們的往往是父母與老師的嚴(yán)厲批評(píng)甚至是處罰，為了逃避這種不愉快的現(xiàn)實(shí)，他們就會(huì)采取說(shuō)謊的辦法來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。特別是在要求嚴(yán)厲的老師或家長(zhǎng)面前，他們更是愛說(shuō)謊。這時(shí)，如果父母與老師對(duì)他們的謊話窮追不舍，非要弄個(gè)水落石出的話，就會(huì)促使他們說(shuō)謊的水平一次比一次更高明，形成惡性循環(huán)，有的青少年最終因此而走上了犯罪的道路。
對(duì)策：互相信賴 給孩子足夠的愛
老師與家長(zhǎng)遇到兒童說(shuō)謊時(shí)，首先要弄清他為什么要說(shuō)謊，這是非常重要的，一般說(shuō)，兒童在比較寬容的大人面前不愛說(shuō)謊，因此，我們應(yīng)該努力與兒童建立起一種親密的互相信賴的關(guān)系。當(dāng)兒童說(shuō)出真相后，我們決不可兇神惡煞地馬上加以訓(xùn)斥甚至處罰，相反我們還應(yīng)該和氣地與他們娓娓而談，用愛去消除他們心中的疑慮，使他們明白說(shuō)謊的危害，知道誠(chéng)實(shí)的可貴，教育他們以后不再說(shuō)謊。
在班中，曾經(jīng)有一位學(xué)生唐某，父母離異，跟著父親生活，而父親平時(shí)由于酗酒，對(duì)孩子關(guān)心不夠，發(fā)現(xiàn)唐某成績(jī)不好，就對(duì)其大打出手。因此，該生從不敢把學(xué)校發(fā)生的事告訴父親。有一次，該生弄壞了同學(xué)的一副眼鏡，同學(xué)要求其賠償，但他今天推說(shuō)父親出差了，明天說(shuō)起得太早，沒(méi)遇到父親，一拖就是一星期。后來(lái)，我與其家長(zhǎng)聯(lián)系，才知道他根本沒(méi)有把這件事告訴父親。針對(duì)其說(shuō)謊的原因——怕父親打罵。我和這孩子進(jìn)行了一次耐心的溝通，告訴他說(shuō)謊的危害，至于那副眼鏡，修一下還可以用，只要幫同學(xué)修好就可以了。同時(shí)，我也找到了孩子的父親，告訴他孩子說(shuō)謊的真正原因，希望其以后改進(jìn)教育孩子的方法，對(duì)孩子要多關(guān)心、多了解、多信任，這樣孩子做錯(cuò)了事才敢和父母說(shuō)，否則，只會(huì)造成孩子更多次的說(shuō)謊罷了。經(jīng)過(guò)溝通，孩子的父親改變了自己的做，孩子說(shuō)謊的現(xiàn)象也有所改變。
原因二：為了提高自己的地位
說(shuō)謊是為了使自己在與小朋友、老師和父母的交往中，處于一種有利于自己的地位。比如某個(gè)同學(xué)說(shuō)自己的成績(jī)不好，卻在同伴面前說(shuō)自己考得如何的好;明明自己家里經(jīng)濟(jì)條件一般，卻在小伙伴面前總說(shuō)自己家中如何有錢;明明自己沒(méi)到過(guò)某地旅游，卻自吹到過(guò)某地旅游還看見了什么景色;還有的會(huì)亂吹自己的父親當(dāng)?shù)墓偃绾未?，在社?huì)上如何有地位等等。這種說(shuō)謊雖然只是暫時(shí)的，也不會(huì)造成什么嚴(yán)重后果。
對(duì)策：引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀
兒童由于自我價(jià)值觀的形成是受到多方影響的，特別是家長(zhǎng)的價(jià)值觀對(duì)兒童的影響最大。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的是非價(jià)值觀念，如果家長(zhǎng)成天追求的、談?wù)摰摹①澷p的全是社會(huì)地位、物質(zhì)財(cái)富，孩子也必然會(huì)受到影響，不切實(shí)際地談?wù)撟非笪镔|(zhì)財(cái)富、社會(huì)地位，在其他小朋友面前制造種種謊言。大人在兒童面前應(yīng)該有一個(gè)良好的形象，同時(shí)教育孩子沒(méi)有必要進(jìn)行這種愛慕虛榮的說(shuō)謊。尤其是這種謊言總有被揭穿的一天，到那時(shí)，為了提高自己的地位的行為反會(huì)引來(lái)更多人的蔑視。
原因三：模仿性的說(shuō)謊
在這些小學(xué)生的家中，如果他們的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)謊，孩子多半也不會(huì)誠(chéng)實(shí)，有些家長(zhǎng)當(dāng)著自己小孩的面，就經(jīng)常就不說(shuō)實(shí)話。例如，來(lái)了電話，父親就對(duì)孩子說(shuō)：“如果有人找我，就說(shuō)我不在”。另外，如果這些大人喜歡夸大其詞，把一件微不足道的事情吹得天花亂墜。孩子受此影響也會(huì)不知不覺(jué)地進(jìn)行模仿，效仿大人吹牛說(shuō)謊。
對(duì)策：以身作則 榜樣示范
所以，對(duì)此我們應(yīng)該提醒家長(zhǎng)做深刻的反省。要教育這些小學(xué)生不要說(shuō)謊，家長(zhǎng)首先應(yīng)該以身作則。當(dāng)聽到孩子有夸大其詞的表現(xiàn)時(shí)，大人不能聽之任之，應(yīng)該及時(shí)糾正，澄清事實(shí)。
曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，經(jīng)常說(shuō)謊，明明自己上課時(shí)在做小動(dòng)作，老師提醒他，可他就是不肯承認(rèn);老師有時(shí)讓他做一些事，他明明有空，卻回答說(shuō)自己作業(yè)還沒(méi)有完成……為什么他隨口而出的都是不真實(shí)的話?原來(lái)，他父母也經(jīng)常對(duì)他說(shuō)謊或當(dāng)著他的面說(shuō)謊，針對(duì)這一情況，教師與其父母取得了聯(lián)系，告知他們孩子的做法及原因所在。聽了我的話，家長(zhǎng)表示愿意和孩子一起改掉所口說(shuō)謊的壞習(xí)慣，處處以身作則，給孩子的長(zhǎng)長(zhǎng)樹立榜樣，一個(gè)多學(xué)期過(guò)去了，孩子的說(shuō)謊現(xiàn)象也越來(lái)越少了，我們都為他高興。
原因四：反抗性的說(shuō)謊
這種說(shuō)謊往往在個(gè)別兒童心里不滿的時(shí)候表現(xiàn)得尤為突出，當(dāng)家長(zhǎng)或老師要他們幫忙做點(diǎn)事時(shí)，雖然他們有空，卻因?yàn)椴辉敢庾觯幊鲎约河泻芏嗍乱鰹槔碛?，拒絕家長(zhǎng)或老師的要求，這種說(shuō)謊一般是偶然現(xiàn)象，而且大多發(fā)生在家長(zhǎng)或老師要求他們做自己不愿意做的事情，或者是他們心中正處于對(duì)老師或家長(zhǎng)有不滿情緒的時(shí)候，對(duì)此，我們做大人的應(yīng)該首先反省一下自己的態(tài)度和做法，了解兒童是為什么事情而產(chǎn)生的不滿，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
對(duì)策：對(duì)孩子的錯(cuò)誤處罰要適當(dāng)
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，教師和家長(zhǎng)先要壓壓自己的火氣，在氣頭上教育孩子，往往容易犯急躁的毛病。這時(shí)應(yīng)當(dāng)想想孩子為什么犯錯(cuò)?如果孩子是由于頑皮、好奇、過(guò)失而犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲，要耐心地向孩子指明錯(cuò)在何處，應(yīng)該如何做;如果孩子的錯(cuò)誤確實(shí)應(yīng)當(dāng)受到懲罰，或者舊錯(cuò)重犯，還要想一想孩子是否承認(rèn)了錯(cuò)誤。如能主動(dòng)承認(rèn)，就應(yīng)減輕懲罰，并說(shuō)明之所以如此，是由于其主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的結(jié)果;如果不主動(dòng)承認(rèn)，還要蒙混過(guò)關(guān)，則要加重懲罰，并告訴他，他還多犯了一個(gè)錯(cuò)誤——說(shuō)謊或欺騙。
原因五：出于報(bào)復(fù)目的而說(shuō)謊
當(dāng)兒童感到自己受了某種不公平的待遇或委屈時(shí)，有的兒童會(huì)采取一種報(bào)復(fù)性的說(shuō)謊。例如，某個(gè)孩子長(zhǎng)期與另一個(gè)孩子處得不好，或經(jīng)常受到了那個(gè)孩子的欺負(fù)。他就有可能出于報(bào)復(fù)而故意向老師說(shuō)謊，說(shuō)那個(gè)孩子做了什么壞事，說(shuō)了什么壞話等等。對(duì)此，我們一定要弄清事情的真相，切不可輕易下結(jié)論隨便冤枉孩子。否則，孩子會(huì)對(duì)所有的大人都失去信任，反而更加愛說(shuō)謊。
對(duì)策：給孩子足夠的尊重
一般來(lái)說(shuō)，凡是受到家人的尊重，能夠隨意發(fā)泄自己的牢騷的孩子，一般都比較誠(chéng)實(shí);相反，在父母過(guò)分嚴(yán)格的管教下的孩子對(duì)父母有較少的親近感，而有較多的恐懼感，他們常常為了逃避責(zé)罵而說(shuō)謊欺騙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不誠(chéng)實(shí)時(shí)，不一定非追問(wèn)個(gè)水落石出不可，不一定非得讓孩子承認(rèn)自己說(shuō)了謊，尤其是當(dāng)著客人、孩子的同伴時(shí)更是如此，當(dāng)著外人的面，非得讓孩子承認(rèn)自己說(shuō)了謊，無(wú)非有兩種結(jié)果：一是孩子“頑抗到底”，死不承認(rèn);再不就是孩子認(rèn)了錯(cuò)，但自尊心大受傷害。5歲的孩子其謊言如果被揭穿，會(huì)感到羞恥與罪惡——道德逐漸形成。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊或欺騙行為，不要當(dāng)眾揭發(fā)他、批評(píng)他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨(dú)跟他談話，一是指出他說(shuō)謊了，大人已經(jīng)知道了實(shí)情;二告訴他這次給他一次改正的機(jī)會(huì)，不當(dāng)眾揭發(fā)批評(píng)，也不告訴會(huì)給他懲罰的家長(zhǎng)或別人;三闡明說(shuō)謊和欺騙的危害性，同時(shí)警告他：下不為例;四相信他今后一定能做得很好。
面對(duì)以上種種說(shuō)謊原因，家長(zhǎng)要冷靜對(duì)待，要有針對(duì)性。家長(zhǎng)要作出表率作用，自己做人要誠(chéng)實(shí)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要一味地訓(xùn)斥、打罵，而應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，這樣如果孩子再犯錯(cuò)誤就不會(huì)因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。
【5-7歲：逃避訓(xùn)斥】
孩子為什么說(shuō)謊：快到上學(xué)年齡的孩子，他們就會(huì)意識(shí)到說(shuō)謊是解決問(wèn)題或者逃避懲罰的一個(gè)好辦法。因?yàn)楹⒆觽円屗麄兊闹e言更加可信，所以他們的謊言就會(huì)經(jīng)過(guò)更好的加工了。6歲的孩子已經(jīng)知道如果他告訴老師他的家庭作業(yè)被狗吃掉了，那老師肯定不相信，但是，如果他說(shuō)‘我病了，所以沒(méi)有做作業(yè)’，那也許能夠蒙混過(guò)關(guān)。
毋庸置疑，孩子肯定會(huì)不斷提高他的欺騙技能，試探他欺騙的限度有多大。這個(gè)時(shí)候，父母的“殺手锏”就是不能讓孩子因?yàn)檎f(shuō)了慌、解決了問(wèn)題就任他洋洋得意地逃脫掉。而且，父母向孩子灌輸誠(chéng)實(shí)的美德的時(shí)候，最好要以身作則，在孩子面前，盡可能地自己先做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。另外，也要讓孩子知道人和人之間的親密關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。
聽到謊言怎么辦：告訴你的孩子有時(shí)候善意的謊言是為了不傷害其他人的感情。
然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子說(shuō)謊只是為了掩蓋他的錯(cuò)誤和做的錯(cuò)事的時(shí)候，你就應(yīng)該立刻清楚地告訴他你不允許他這樣說(shuō)謊。父母立場(chǎng)鮮明對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。那么孩子說(shuō)謊了是不是就應(yīng)該受到處罰呢?也不一定。
如果孩子針對(duì)有沒(méi)有刷牙的話題而說(shuō)謊，那么父母可以提醒他趕緊去刷牙，并且以后多多檢查和監(jiān)督他。慢慢地，孩子就不會(huì)因?yàn)樗⒀绬?wèn)題而說(shuō)謊了。反過(guò)來(lái)，如果父母因?yàn)檫@些無(wú)關(guān)痛癢的謊言而把孩子痛斥一番，甚至懲罰他，那么，父母的這些做法就能促使孩子變成一個(gè)更棒的謊言大師了。因此，應(yīng)該說(shuō)處罰孩子是不得已而為之的一個(gè)辦法
如果孩子偷了別人的玩具或者做了其他行為極其惡劣的事情，而且為了掩蓋這些行為對(duì)你說(shuō)了謊，那么，這個(gè)時(shí)候就是孩子必須受到懲罰的時(shí)候了，并且要讓他知道第一天剝奪他看動(dòng)畫片的權(quán)利是因?yàn)樗男袨?，第二天則是因?yàn)樗f(shuō)謊了。但是，父母應(yīng)該明白，懲罰并不能使孩子馬上意識(shí)到他的錯(cuò)誤;想讓孩子真正改正錯(cuò)誤是需要時(shí)間和父母的信任的。
面對(duì)孩子的說(shuō)謊行為，父母可以試一試下面的做法：
1、如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)。
其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子;當(dāng)父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問(wèn)題?？傊?，不要向?qū)δ阏f(shuō)謊的孩子提問(wèn)題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。
2、如果孩子是習(xí)慣性的說(shuō)謊，那么向孩子提問(wèn)題之前你就先告訴孩子你知道他會(huì)對(duì)你說(shuō)謊，然后允許他給你一個(gè)更好的說(shuō)法。
很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎?我要問(wèn)了。”然后向孩子提出問(wèn)題。
這種做法有3個(gè)好處：
(1)它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的;
(2)它避免了相互爭(zhēng)執(zhí)激烈化;
(3)既然父母允許孩子說(shuō)謊了，有了心理準(zhǔn)備，那么父母就不會(huì)生氣或者煩躁不安了。
為了讓孩子也嘗嘗謊言的滋味，父母可以對(duì)孩子也說(shuō)謊。
比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了?？墒且粫?huì)兒父母又不承認(rèn)了，孩子就會(huì)問(wèn)為什么爸爸媽媽說(shuō)謊。這時(shí)候，父母可以很輕松地告訴他：“我認(rèn)為有沒(méi)有說(shuō)實(shí)話并不重要。也許剛才我是順口說(shuō)‘好吧’，但是并不真的說(shuō)明就得帶你去。我感覺(jué)你在家里愿意我們用這種方式和你說(shuō)話，你也這樣對(duì)待我們。你是在告訴我“我”必須說(shuō)實(shí)話嗎?但是，說(shuō)不說(shuō)實(shí)話對(duì)你就不重要了嗎?這樣做公平嗎?”聽完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。
