前幾天，和幾個(gè)媽媽在群里聊天。一位媽媽?xiě)n心忡忡地問(wèn)：你們說(shuō)我兒子是不是有什么毛病?一刻不停地說(shuō)話，說(shuō)的還全是廢話。沒(méi)想到，此話一出，其余的媽媽也紛紛找到共鳴：我家也是，身體和嘴巴總有一個(gè)在躁動(dòng)。不是說(shuō)廢話，就是搞破壞，感覺(jué)自己一天天都要被氣死了。

　　相信生活中，不少父母都會(huì)為孩子身上的“小毛病”發(fā)愁不已，總覺(jué)得他們廢話多、閑不住。可實(shí)際上，很多我們以為的“壞毛病”，其實(shí)恰恰是一個(gè)孩子智力飛速發(fā)展的表現(xiàn)。

　　【“廢話”多的孩子思維更活躍】

　　最近，偶然刷到了貝兒在社交媒體上自彈自唱的視頻。一時(shí)間，真的很難將眼前嫻靜優(yōu)雅的小姑娘，和當(dāng)初那個(gè)在《爸爸去哪兒》中，宛若唐僧附體的“小話嘮”聯(lián)系在一起。

　　記得參加《爸爸去哪兒》的時(shí)候，貝兒的問(wèn)題總是一個(gè)接一個(gè)：山里為什么會(huì)有動(dòng)物?為什么只有森林里有動(dòng)物呢?土地是怎么出來(lái)的?

　　和小朋友一起執(zhí)行任務(wù)時(shí)，更是停不下來(lái)的“碎碎念”：費(fèi)曼小心，不要被扎到。你剛剛走的不是這條路，不要走這么窄的路了。

　　貝兒這一說(shuō)話就剎不住車(chē)的樣子，簡(jiǎn)直讓無(wú)數(shù)老母親看到了自家孩子的影子?？蓪?shí)際上，父母完全不用因?yàn)楹⒆?ldquo;廢話不停”而感到煩惱。

　　于低齡的孩子而言，他們還不能像成人一樣，直接在大腦中理解問(wèn)題和指導(dǎo)行動(dòng)，只能把腦海中“想”的過(guò)程“說(shuō)”出來(lái)，才能跟著做。而用語(yǔ)言表達(dá)自己的過(guò)程，也就是鍛煉思維的過(guò)程。因此，“小話嘮”大腦的神經(jīng)元通常靈敏度更高，長(zhǎng)大后也會(huì)更聰明。

　　就像貝兒，如今的她多才多藝，吉他彈唱信手拈來(lái)，烘培烹飪也是不在話下，儼然是一個(gè)名副其實(shí)的小才女。

　　那么作為父母，面對(duì)家里的“小話嘮”時(shí)，到底應(yīng)該如何引導(dǎo)呢?

　　蹲下身體，放下手中的手機(jī)，看著孩子的眼睛，給孩子表達(dá)自我的機(jī)會(huì);

　　和孩子聊天時(shí)，多用一些開(kāi)放式的問(wèn)題，比如“如果是你，你會(huì)怎么做呢?”、“現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢?”之類的，引導(dǎo)孩子豐富自己的語(yǔ)言;用富有邏輯的語(yǔ)言復(fù)述孩子的話，讓孩子學(xué)會(huì)更好地表達(dá)。

　　相信做到了這幾點(diǎn)，“小話嘮”自然會(huì)成長(zhǎng)為富有好奇心和創(chuàng)造力的小學(xué)霸。

　　【膽子小的孩子決策時(shí)更理智】

　　表姐曾向我抱怨，說(shuō)侄子軒軒膽子太小了。軒軒今年4歲半了，但依舊非常怕黑，晚上睡覺(jué)必須開(kāi)燈。其他男孩都喜歡看的《奧特曼》，軒軒也從來(lái)不看，因?yàn)樗焕锩婀肢F出現(xiàn)的場(chǎng)景嚇得尖叫，甚至躲進(jìn)了柜子。更讓表姐尷尬的，還是前兩天一家人一起去游樂(lè)場(chǎng)，表姐夫陪著軒軒爬上了滑梯頂端，可軒軒卻說(shuō)什么也不敢往下滑。眼看著旁邊比軒軒年齡還小的孩子們一個(gè)接一個(gè)滑了下去，表姐夫再也忍不住了，大聲呵斥軒軒是“膽小鬼”。可軒軒還是死死抱著欄桿，含著淚一動(dòng)也不敢動(dòng)。表姐嘆了口氣，擔(dān)憂地說(shuō)：這孩子從小就膽小，等過(guò)兩年上學(xué)了，要是有同學(xué)嘲笑、欺負(fù)他，可怎么辦呢?

　　對(duì)父母而言，如果發(fā)現(xiàn)自家孩子是個(gè)“膽小鬼”，難免會(huì)像表姐一樣擔(dān)憂又無(wú)奈。但膽小真的是一件壞事嗎?

　　美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校的研究者就發(fā)現(xiàn)：天生“膽小”的人，在完成識(shí)別圖片中細(xì)微差別的任務(wù)時(shí)，視覺(jué)注意力相關(guān)的腦區(qū)活動(dòng)性更強(qiáng)。

　　這就說(shuō)明，膽小者對(duì)環(huán)境的變化更敏感。

　　印第安納大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)家丹尼爾·肯尼迪更是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：恐懼就像汽車(chē)的剎車(chē)一樣，在我們識(shí)別并發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后，它能夠讓我們與危險(xiǎn)保持安全距離，從而保護(hù)我們。所以，膽小的孩子往往更有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做決策時(shí)也會(huì)更加理智。但同時(shí)，研究者也提醒父母：相對(duì)膽小、敏感的孩子，也更容易受到家庭教育的影響。

　　父母跟這樣的孩子交流時(shí)，也要盡量少說(shuō)消極詞匯，以防加深孩子身上的負(fù)面標(biāo)簽，比如：用“試試看”代替“膽小鬼”;用“沒(méi)關(guān)系，我會(huì)陪著你”代替“有什么可怕的”。

　　總之，給孩子的積極暗示越多，也就越能為孩子帶來(lái)勇氣和信心。

　　【愛(ài)破壞的孩子動(dòng)手能力更強(qiáng)】

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“野生鋼鐵俠”嗎?他是B站的一位博主，網(wǎng)名稚暉君，畢業(yè)于電子科技大學(xué)，在2020年以“華為天才少年”計(jì)劃加入上海AI研究所。然而，真正讓稚暉君火起來(lái)的，還是因?yàn)橐粍t他動(dòng)手將自行車(chē)改裝成自動(dòng)駕駛的視頻。短短十幾分鐘的視頻，背后卻涉及了CAD建模、載板設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等幾十項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用。不久后，稚暉君又再接再厲，制造出了一只鋼鐵俠的機(jī)械臂——Dummy。并向網(wǎng)友們展示了如何利用機(jī)械臂給一顆葡萄完美縫針的過(guò)程。

　　有網(wǎng)友評(píng)論道：這個(gè)機(jī)器人的每一個(gè)環(huán)節(jié)，拆掉都?jí)蛭覀円粋€(gè)院當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)了。現(xiàn)在終于理解，為什么十個(gè)普通工程師也比不上一個(gè)天才工程師了。

　　實(shí)際上，稚暉君的優(yōu)秀早就有跡可循：在他還很小的時(shí)候，就對(duì)電器產(chǎn)生了非同一般的興趣。家里的電視、鐘表、收音機(jī)……統(tǒng)統(tǒng)都在他的“魔爪”下四分五裂。

　　換成一般的家庭，看到孩子這么愛(ài)搞破壞，多半會(huì)打罵一頓，并勒令孩子以后不許“糟踐”東西。但稚暉君的父母卻沒(méi)有這樣做。不僅如此，他們還特意找來(lái)一些別人淘汰的舊家電給兒子拆，滿足他的好奇心。

　　正因父母的接納和理解，這個(gè)“愛(ài)拆家”的天才少年，才能一步步走到人前，用強(qiáng)大的想象力和動(dòng)手能力驚艷眾人。所以，看到孩子“搞破壞”時(shí)，我們也不妨向稚暉君的父母“取經(jīng)”：挑選一些適合孩子的智力玩具，比如，樂(lè)高積木、變形金剛等，滿足孩子探索的欲望;在孩子拆完后，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋，進(jìn)行復(fù)原……

　　只有父母看到孩子“拆家”、“破壞”背后的需求，才能正確引導(dǎo)孩子，讓孩子在好奇心和創(chuàng)造力的照耀下走得更遠(yuǎn)。

　　【耳朵“背”的孩子做事更專注】

　　一位媽媽在知乎求助：每次兒子畫(huà)畫(huà)、玩玩具的時(shí)候，耳朵就像是“聾”了一樣，叫他他也聽(tīng)不見(jiàn)，跟他說(shuō)話他也沒(méi)反應(yīng)。還有一回，兒子正在拼圖，我喊他吃蘋(píng)果，他莫名其妙就對(duì)我發(fā)火，又踢又踹的。這孩子是不是沒(méi)救了?

　　這位媽媽或許是想尋求寬慰和管教孩子的辦法，結(jié)果評(píng)論區(qū)卻翻了車(chē)：小孩子的專注力，就是這么被家長(zhǎng)破壞的。低齡的兒童玩耍的時(shí)候往往是最專注的，父母一會(huì)兒叫他喝水，一會(huì)兒給他端水果，結(jié)果就是注意力被撕扯得支離破碎!

　　其實(shí)，孩子天生就是專注的高手。當(dāng)他們被一個(gè)物品、一件事吸引了，注意力就會(huì)集中，并全身心的投入。特別是那些一做事情，就仿佛什么都聽(tīng)不見(jiàn)了的孩子，他們往往都擁有非凡的專注力。

　　印第安納大學(xué)就曾做過(guò)一項(xiàng)著名的專注力研究。研究人員邀請(qǐng)了40組家庭，在孩子和父母的頭頂安上眼球追蹤器，通過(guò)監(jiān)測(cè)父母和孩子眼球運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)，探索不同的互動(dòng)模式對(duì)孩子專注力的影響。

　　這項(xiàng)研究最終發(fā)現(xiàn)：專注力最強(qiáng)的孩子，往往是來(lái)自于那些“由孩子主導(dǎo)游戲，父母只提供及時(shí)反饋”的家庭。而當(dāng)父母試圖引導(dǎo)孩子專注力時(shí)，孩子的目光反而會(huì)轉(zhuǎn)移到天花板或越過(guò)父母的肩膀。也就是說(shuō)，對(duì)低齡的孩子而言，父母最重要的不是培養(yǎng)，而是保護(hù)孩子的專注力。當(dāng)孩子做事情時(shí)，應(yīng)默默陪伴，并在孩子需要的時(shí)候及時(shí)反饋。不打擾，就是對(duì)孩子的專注力最好的保護(hù)。

　　諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者詹姆斯·赫克曼曾說(shuō)：孩子0-3歲時(shí)，你投資1塊錢(qián)就有18塊錢(qián)的回報(bào);孩子3歲后，你投資1塊錢(qián)會(huì)有7塊錢(qián)的回報(bào);等孩子大學(xué)后，你投資1塊錢(qián)就只能得到1塊錢(qián)的回報(bào)。如果人生是場(chǎng)接力賽，那么原生家庭的教育和引導(dǎo)就是第一棒。

　　作為父母，面對(duì)一個(gè)“毛病”多多的孩子，如果不想自己這個(gè)第一棒成為孩子的拖累，就要努力去了解“毛病”背后的東西。

　　只有我們懂的多了，看到孩子身上的問(wèn)題時(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)。才能識(shí)別出話嘮、膽小、愛(ài)破壞、耳朵聾背后的需求，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)孩子最大程度地發(fā)揮出自己的天分。畢竟，教育無(wú)法試錯(cuò)，每一個(gè)當(dāng)下的決定都足以影響孩子的人生。但愿所有的父母，都能認(rèn)真地對(duì)待孩子身上的問(wèn)題。不斷學(xué)習(xí)更正自己的觀點(diǎn)，讓那些天生聰慧過(guò)人的孩子，贏得屬于自己的精彩人生。