家訪，不僅是用眼睛去看，更是用心靈去傾聽。在每一次心靈交錯(cuò)里，讓教育更具內(nèi)涵，更具溫情和深度!老師走進(jìn)的看似是一扇扇家門，連接的卻是家園之間的心橋。

　　為了讓家長(zhǎng)了解幼兒本學(xué)期在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)能有效溝通，同時(shí)能更詳細(xì)了解幼兒的在家表現(xiàn)，幼兒園通常會(huì)開展暑期家訪活動(dòng)。

　　01積極準(zhǔn)備，有備而訪

　　活動(dòng)前，老師們通過(guò)集體教研制定了詳細(xì)的家訪內(nèi)容，根據(jù)各班孩子情況，精心設(shè)計(jì)家訪方案，通過(guò)微信、電話聯(lián)系，提前與家長(zhǎng)確定好時(shí)間，以確保家訪工作的順利進(jìn)行。

　　為了家訪工作的順利展開，老師們確定家訪內(nèi)容，梳理幼兒在園表現(xiàn)。老師可以結(jié)合幼兒家長(zhǎng)的工作和日程，在微信群提前進(jìn)行前期的問(wèn)卷調(diào)查，再根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，與家長(zhǎng)聯(lián)系并預(yù)約家訪的時(shí)間。

　　穿著禮儀，穿著統(tǒng)一的服裝，如園服等，簡(jiǎn)單大方的款式最好?？苫瓓y，看起來(lái)更有精神。禮貌用語(yǔ)，舉止得體。

　　好記性不如爛筆頭，老師家訪一定要帶著筆記本和筆，以便隨時(shí)記錄重要信息，同時(shí)能體現(xiàn)老師工作的用心。列一份大綱，明確家訪的目標(biāo)和需要了解的問(wèn)題，同時(shí)也避免無(wú)話可說(shuō)。

　　家訪提問(wèn)大綱示例：

　　孩子平時(shí)都是誰(shuí)帶啊?上學(xué)都是誰(shuí)負(fù)責(zé)接送?

　　孩子平時(shí)的作息習(xí)慣是什么樣的?

　　孩子最喜歡的動(dòng)畫片是哪個(gè)?

　　孩子平時(shí)喜歡吃什么東西?對(duì)什么東西過(guò)敏?

　　孩子在家的生活自理能力怎么樣?能夠自己吃飯喝水嗎?

　　02溫暖家訪，愛在溝通

　　與孩子進(jìn)行互動(dòng)

　　面對(duì)活潑的寶寶：

　　有些孩子活潑開朗，一見到老師便想做一個(gè)小表演，展示才藝。

　　這時(shí)老師一定先停下與家長(zhǎng)的交談，專心看表演，表演結(jié)束后給孩子掌聲，或者豎起大拇指，贊揚(yáng)孩子。

　　面對(duì)內(nèi)向的寶寶：

　　有些孩子比較內(nèi)向，不愛說(shuō)話，一見到老師便躲到媽媽背后，甚至想跑到自己房間去。

　　老師這時(shí)不要強(qiáng)留孩子，親切的話語(yǔ)以及和藹的笑容最能打動(dòng)孩子的心。

　　與家長(zhǎng)聊天

　　問(wèn)候完孩子，我們就要開始向家長(zhǎng)收集信息了。與家長(zhǎng)聊天，這并不是簡(jiǎn)單的“聊家常”，而是帶著目的去聊。

　　如實(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園表現(xiàn)，對(duì)班級(jí)孩子的一些吃飯問(wèn)題，活動(dòng)表現(xiàn)等反饋給家長(zhǎng)，肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地探討家庭教育的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)、合理地教育孩子。同時(shí)了解孩子的家庭生活安排情況，著重強(qiáng)調(diào)各種安全問(wèn)題：如防溺水、防雷電等，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，確保幼兒健康平安。

　　借此機(jī)會(huì)，如果需要家長(zhǎng)在日常給予配合的工作一定大膽的說(shuō)出來(lái)，如別太嬌慣孩子、太由孩子的性子(培養(yǎng)孩子健康的性格)，要按時(shí)接送孩子(培養(yǎng)其守時(shí)的良好習(xí)慣)等。

　　征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作、老師、伙食、傳達(dá)室以及幼兒園其他工作的意見和建議。

　　家訪時(shí)的注意事項(xiàng)

　　1、家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)(控制在30分鐘到一個(gè)小時(shí)之內(nèi))

　　家訪時(shí)應(yīng)長(zhǎng)話短說(shuō)，不要讓家長(zhǎng)覺得老師啰嗦，要讓家長(zhǎng)覺得老師是果斷能干的才行。要根據(jù)幼兒的具體情況和問(wèn)題進(jìn)行談話，具體客觀向家長(zhǎng)匯報(bào)，達(dá)到共同促進(jìn)幼兒發(fā)展，幫助幼兒進(jìn)步的目的。

　　2、多觀察、記錄孩子的狀態(tài)

　　除了和家長(zhǎng)溝通，老師還會(huì)在家訪時(shí)和孩子聊天、做游戲，通過(guò)觀察、記錄孩子的狀態(tài)，從而判斷其身心發(fā)展水平，為之后的幼兒園教學(xué)做準(zhǔn)備。家訪時(shí)，老師主要觀察：

　　觀察孩子的體形，對(duì)孩子的身體發(fā)展?fàn)顩r有直觀的了解。

　　和孩子聊天，感知他的性格特征和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　跟孩子做游戲，初步判斷他的反應(yīng)能力、規(guī)則意識(shí)、社交能力等。

　　看孩子和父母之間的互動(dòng)，觀察親子關(guān)系和家庭教育方式等。

　　03訪而有獲，共護(hù)成長(zhǎng)

　　家訪結(jié)束后，老師們及時(shí)填寫《家訪活動(dòng)記錄表》，全面客觀地記錄家訪活動(dòng)情況，全面搜集家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、幼兒園工作的意見和建議，為后續(xù)家園共育、家園溝通奠定了良好基礎(chǔ)。

　　家訪活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒有了進(jìn)一步的了解，教師們也收獲良多。通過(guò)教師與家長(zhǎng)深入的交流，教師了解幼兒居家生活情況、健康狀況、行為習(xí)慣等。

　　老師與家長(zhǎng)分享實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，提供適合于幼兒自身發(fā)展的建議，促進(jìn)了幼兒的全方面發(fā)展。