許多家長對(duì)學(xué)齡前幼兒英語啟蒙教育有爭議，那么幼兒期開始學(xué)習(xí)英語有沒有可行性呢?英語學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)齡前幼兒是否重要呢?

　　首先思考：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語言?

　　我們學(xué)習(xí)語言是為了與人更好的交流。

　　其次思考：那我們?yōu)槭裁匆四刚Z之外，還要學(xué)習(xí)英語呢?

　　因?yàn)檎Z言不僅是人類交際、思維的工具，也是理解文化的基石，語言可以讓我們?nèi)ダ斫獠煌奈幕?/p>

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在世界上80%的國家都在學(xué)英語并使用英語，英語更是作為聯(lián)合國的官方語言之一，可能有的家長會(huì)認(rèn)為這些都離自己太遙遠(yuǎn)了，如果您細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中英語隨處可見，如衣服標(biāo)牌、家用電器，甚至孩子的一些玩具說明書等等都是英文的，如果一竅不通，生活中或多或少會(huì)帶來些不便。

　　最后思考：為什么要從兒童開始學(xué)習(xí)英語?

　　兒童是否健康成長，以及是否接受良好的教育，直接影響我們國家未來的發(fā)展;兒童對(duì)世界充滿好奇，作為家長、作為教育者我們不僅要帶孩子欣賞大千世界，更應(yīng)讓孩子通過語言了解這個(gè)世界，成為一個(gè)未來的世界公民。

　　也許會(huì)有一些家長或教師問“孩子年齡小，中文都說得不利落，能學(xué)英語嗎?”可恰恰是學(xué)齡前兒童才具備學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，優(yōu)勢有三點(diǎn)：

　　幼兒母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要;

　　幼兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小，從幼兒心理特征來看，幼兒對(duì)一切事物都充滿興趣，他們會(huì)在語言學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非?；钴S與自然;

　　3——6歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。如果家長想要孩子在語言學(xué)習(xí)上事半功倍，明智的做法就是抓住孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期。

　　科學(xué)告訴我們：幼兒是天生的語言學(xué)家。

　　美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家，通過研究分析表明：講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，腦子的靈活性和解決問題的能力更強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)英語不僅是提高孩子的語言發(fā)展，更是促進(jìn)認(rèn)知、思維和交際等能力的發(fā)展，還可以擴(kuò)大兒童的視野。

　　一系列研究均表明，從幼兒和低年級(jí)開始學(xué)習(xí)外語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于同齡兒童，在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測試中，他們的成績均優(yōu)于或等同于同齡兒童。

　　兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形象(圖片)，像記糖果、玩具，以及人的想貌一樣記住它們。如果幼兒學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力也會(huì)很快表現(xiàn)出來，不少專家相當(dāng)肯定地表示，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期，由此可見學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)英語的重要性可見一斑。