一位好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。成功的幼兒園關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長(zhǎng)素養(yǎng)，所以說(shuō)園長(zhǎng)是幼兒園管理的靈魂，是這支團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，園長(zhǎng)的人格魅力始終會(huì)影響大家的工作狀態(tài)和熱情。幼兒園園長(zhǎng)是幼兒園管理工作中的中心角色，負(fù)有最重的責(zé)任。一所幼兒園辦得好，需要有高素質(zhì)的園長(zhǎng)，而園長(zhǎng)在工作中的影響力是十分重要的。下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)動(dòng)變簣@園長(zhǎng)在工作中的影響力：

（一）園長(zhǎng)的精神狀態(tài)對(duì)全園工作的影響力 

       園長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的創(chuàng)新者，永不滿足，落后了要進(jìn)取，先進(jìn)了仍要進(jìn)取，無(wú)止境的進(jìn)取才是現(xiàn)代園長(zhǎng)最主要的精神特征，有了進(jìn)取精神，才能在達(dá)到目標(biāo)后再創(chuàng)新，再樹(shù)新的目標(biāo)。一所幼兒園辦的好與壞，關(guān)鍵之一就在于有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，那么園長(zhǎng)的能力對(duì)于提高教職工的整體素質(zhì)有著舉足輕重的意義。園長(zhǎng)應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，全方位的管理能力。在工作上嚴(yán)以律己，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，從點(diǎn)滴做起，善于動(dòng)腦子，想辦法，有超過(guò)他人的能力，勝過(guò)他人的本事，這樣的園長(zhǎng)才能統(tǒng)籌兼顧說(shuō)話算數(shù)，更具備了應(yīng)有的指揮能力。俗話說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，園長(zhǎng)的能力強(qiáng)能帶出一支過(guò)硬的隊(duì)伍，園長(zhǎng)的能力弱只能帶出一支松散的兵。說(shuō)白了，工作能力強(qiáng)的園長(zhǎng)應(yīng)該成為全體教職工的行為楷模。   

（二）園長(zhǎng)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的影響

       較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)是時(shí)代的需要，是勝任園長(zhǎng)工作的前提，在素質(zhì)體系中，較強(qiáng)的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的思想道德素質(zhì)相結(jié)合構(gòu)成德才兼?zhèn)涞幕舅刭|(zhì)。園長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，不斷構(gòu)筑自身合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在工作中就能做到游刃有余，得心應(yīng)手，才能成為內(nèi)行園長(zhǎng)，如果說(shuō)別人是在走，那么園長(zhǎng)就要跑。我們知道幼兒園每辦一件大事或每開(kāi)展一項(xiàng)創(chuàng)新、科研等活動(dòng)，作為一把手的園長(zhǎng)必須身體力行，走在前或者說(shuō)跑在前，用自己的人格和良好的自身素質(zhì)，給全體教職工做出表率，只有這樣才能成為名符其實(shí)的合格園長(zhǎng)，也才能使幼兒園的各項(xiàng)工作開(kāi)展的有聲有色。

  （三）園長(zhǎng)人際關(guān)系的影響力

       園長(zhǎng)工作離不開(kāi)教職員工的支持和參與，誰(shuí)無(wú)視或不充分發(fā)揮教職員工的作用，誰(shuí)的工作必將一事無(wú)成。園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)善待每一位教職工，生活上多體貼關(guān)心他們，留心他們生活上的小事，幫助解決他們生活中的大事，把園長(zhǎng)的愛(ài)心融入到每一位教職工的生活中，關(guān)愛(ài)和感化使園長(zhǎng)的形象在教職工的心目中產(chǎn)生一種影響力。在這種工作氛圍里，她們就會(huì)感到溫暖，會(huì)有一種積極向上的精神，團(tuán)結(jié)互助的力量，熱愛(ài)集體的凝聚力。幼兒園的教師每天到園后除了要完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)外，還需要管理好孩子們的一日生活即：吃喝拉撒及衛(wèi)生等，如果他們每天到園后心情不舒暢，工作不愉快，感受不到幼兒園工作的快樂(lè)，因而一些不好的情緒往往會(huì)發(fā)泄到孩子們身上，那么不但會(huì)影響到幼兒園的聲譽(yù)，更重要的會(huì)影響到孩子們的身心健康，因此，園長(zhǎng)更應(yīng)努力把自己的愛(ài)心融入到每一位教職工的工作和生活中，做好她們的思想工作，給她們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使每一位教師都能感到在幼兒園工作的愉快和溫暖，這樣她們才會(huì)積極努力地去工作。

 （四）善于做思想工作的園長(zhǎng)的影響力

       園長(zhǎng)是教職工的領(lǐng)路人，帶頭人，做好思想政治工作，具有廣泛的號(hào)召力，影響力。對(duì)教職工做好說(shuō)服、教育、溝通、引導(dǎo)工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能調(diào)動(dòng)教職工的積極性，干工作靠園長(zhǎng)一個(gè)人的力量是不行的，要靠大家的智慧，齊心協(xié)力才能出成績(jī)。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，激發(fā)她們熱愛(ài)幼兒園里的工作，喚起她們做好本職工作的勁頭，園長(zhǎng)影響著大家，大家影響著全園的工作，所以影響者和被影響者，形成了一個(gè)共同的目標(biāo)，干好工作，幼兒園才會(huì)有所發(fā)展。作為園長(zhǎng)既要起表率作用，又要一身正氣，用情感化人，用理說(shuō)服人，用事實(shí)教育人，一個(gè)善于做思想政治工作，具有廣泛的號(hào)召力和影響力的園長(zhǎng)，他在教職工中就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和凝聚力。

（五）園長(zhǎng)在教育教學(xué)管理中的影響力 

       幼兒園的教育教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，園長(zhǎng)應(yīng)注意研究自身在教育教學(xué)管理中特有的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，以提高管理水平的科學(xué)化程度。

1. 用人格魅力感染人。

       一個(gè)人的人格魅力是由角色意識(shí)決定的。因此，一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)從出任那天起，就應(yīng)該清楚自己所扮演的角色，也就應(yīng)該對(duì)自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)利和任務(wù)有明確地認(rèn)識(shí)，正所謂心中裝著大局，時(shí)刻為著大家。工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，不僅用人時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且對(duì)待自己也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。園長(zhǎng)必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，深入實(shí)際，掌握實(shí)情，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在生活上給予教師更多的關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位教師的冷暖放在心上，盡職盡力。同時(shí)，各方面應(yīng)率先垂范，不能搞特殊。在個(gè)人利益上應(yīng)先人后己 ，要有奉獻(xiàn)精神，這些都是展示自己人格魅力的具體內(nèi)容。

2. 用素質(zhì)魅力影響人。

       常言道，一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。當(dāng)好幼兒園的園長(zhǎng)關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長(zhǎng)素質(zhì)的高低，所以說(shuō)園長(zhǎng)素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長(zhǎng)要具備哪些素質(zhì)呢？主要包括政治思想、道德品質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力、業(yè)務(wù)知識(shí)和協(xié)調(diào)能力。作為園長(zhǎng)要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)，自覺(jué)按照?qǐng)@長(zhǎng)的任職條件來(lái)要求自己，既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教科研的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實(shí)做到“精”、“新”、“實(shí)”、“正”、“誠(chéng)”“活”。“精”就是精品意識(shí)，精心設(shè)計(jì)和謀化、精益求精的辦好幼兒園的每一件事；“新”就是改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取；“實(shí)”就是腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在的干；“正”就是一身正氣，作風(fēng)正派，言行正直；“誠(chéng)”就是真誠(chéng)誠(chéng)懇，以誠(chéng)相待；“活”就是靈活多樣的協(xié)調(diào)好與幼兒園有關(guān)的一切事情。作為園長(zhǎng)只有具備了這些素質(zhì)，才能在教職工的心中目真正樹(shù)立起自己的威信。

3. 用激勵(lì)機(jī)制鼓舞人。

       現(xiàn)代管理理念，強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重和激發(fā)教師的自主精神，即以激勵(lì)為主，充分強(qiáng)調(diào)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而運(yùn)用激勵(lì)則可以在管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先要客觀公正的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)人，往往可以收到“拔亮一盞燈，照亮一大片”的效果。榜樣能激發(fā)人們的高度積極性，能使人發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距與弱勢(shì)。因此，園長(zhǎng)應(yīng)善于用先進(jìn)人物和身邊的模范人物來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)教職工。其次，在評(píng)價(jià)教師的過(guò)程中，運(yùn)用激勵(lì)，評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它同樣也是促進(jìn)教師發(fā)展的有效教育手段。因此，一方面應(yīng)充分肯定教職工的工作，學(xué)習(xí)績(jī)效，使她們都能獲得不同程度的成功感，充滿信心走向未來(lái)；另一方面在引起教師成就需要的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是的反饋工作，學(xué)習(xí)中尚存的問(wèn)題與不足，從而鼓舞她們樹(shù)立持久努力的信心。第三，利用一切可利用的激勵(lì)手段，鼓舞教職工。加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的力度。在這里園長(zhǎng)要將有限的經(jīng)費(fèi)，恰到好處的分配，不能搞大鍋飯，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣拿，要以獎(jiǎng)勵(lì)促提高。幼兒園的崗位責(zé)任制就是增加工作的透明度，以教師某一方面成績(jī)突出，獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而使教師產(chǎn)生成就感，從而更加努力的、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，為全體教師樹(shù)立良好的榜樣和示范。

4. 用可行性目標(biāo)促進(jìn)人。

      教師是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的權(quán)利，幼兒園的不斷發(fā)展是她們的愿望。因此，幼兒園必須有可行性發(fā)展目標(biāo)。而發(fā)展目標(biāo)必須是園長(zhǎng)協(xié)同園委會(huì)成員，根據(jù)幼兒園實(shí)際情況來(lái)制定。而目標(biāo)即不能盲目求“大”，也不能謹(jǐn)小慎微，拘泥于“小”。要讓全體教師覺(jué)得是可行的，通過(guò)全員的努力就可以實(shí)現(xiàn)的。在幼兒園的大目標(biāo)的前提下，各班組及教師個(gè)人制定自己的奮斗目標(biāo)。這樣幼兒園就會(huì)形成人人盯著目標(biāo)干，事事連著責(zé)任辦的工作氛圍。能有效的促進(jìn)教職工的積極、主動(dòng)性，從而促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。

（六）、園長(zhǎng)的個(gè)性品質(zhì)對(duì)管理的影響力

       園長(zhǎng)的個(gè)性品質(zhì)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生重要而深刻的影響，具體表現(xiàn)為其個(gè)性品質(zhì)會(huì)影響其對(duì)教師、對(duì)幼兒、對(duì)事業(yè)的態(tài)度，影響其各方面的人際關(guān)系，進(jìn)而制約其影響力的發(fā)揮。

1. 尊重教師，肯定教師的勞動(dòng) 

　　每個(gè)人都有自尊的需要，對(duì)為人師表的教師來(lái)說(shuō)，其自尊的需要更為強(qiáng)烈。教師為教育幼兒，付出了艱辛的勞動(dòng)，園長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)，使他們感到自己的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，從而將之作為自己今后工作再努力、再進(jìn)取的動(dòng)力。相反，如果業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)教師實(shí)施“領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，輕易的損傷教師的“面子”，對(duì)教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題“妄加訓(xùn)斥”，對(duì)教師所付出的艱辛勞動(dòng)不加肯定，對(duì)教師所取得的成績(jī)不做客觀公正的評(píng)價(jià)，這都會(huì)使教師感到自己的自尊心受到傷害，自己的成績(jī)沒(méi)有得到肯定，久而久之，會(huì)使教師喪失前進(jìn)的勇氣，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而阻礙幼兒園工作的順利開(kāi)展。

2. 公正評(píng)價(jià)，注重交談技巧 

　　園長(zhǎng)應(yīng)掌握一定的教育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)理論，對(duì)教師的教育教學(xué)作出科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。在與教師評(píng)析活動(dòng)、交換意見(jiàn)時(shí)應(yīng)采取一定的交談技巧。如交談初期可采用少說(shuō)多聽(tīng)——聽(tīng)教師談教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教育教學(xué)感受；交談過(guò)程中可明確提出問(wèn)題，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，肯定教師的進(jìn)步，并注意觀察教師的情緒變化，引導(dǎo)教師分析和發(fā)現(xiàn)自己的不足；最后給教師以目標(biāo)激勵(lì)和信息激勵(lì)等，使教師產(chǎn)生一種被信任感，對(duì)工作產(chǎn)生一種責(zé)任感和緊迫感，這樣他們今后的教學(xué)行為會(huì)經(jīng)常處于一種持續(xù)的積極狀態(tài)。反之，如果業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在評(píng)價(jià)時(shí)不注意使用一定的交談技巧，就可能挫傷教師工作的積極性，從而影響幼兒園教育工作的實(shí)效。

3. 民主管理，在務(wù)實(shí)中提高工作實(shí)效 

　　要抓好一個(gè)園的教育教學(xué)管理工作，必須在幼兒園營(yíng)造一種良好的民主氛圍。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)尤其要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。如在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，提倡“群言談”，廣開(kāi)言路，活躍教研氣氛；注重聽(tīng)取教師的意見(jiàn)（尤要聽(tīng)取采納教師與自己的不同意見(jiàn)），使教師真正感到自己工作、生活在一個(gè)充滿民主的氛圍里，這在無(wú)形中增強(qiáng)其主人翁意識(shí)，全園的凝聚力也會(huì)大大增強(qiáng)。

       “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。新時(shí)代的園長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能提高自我、超越自我；只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)大自身的影響力與推動(dòng)力，將剛?cè)岵?jì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、孜孜不倦的鉆研精神、追求卓越的服務(wù)意識(shí)，深入到園務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不松懈，努力奮斗，才能為幼兒園的發(fā)展譜寫新篇章。