優(yōu)秀的人才是幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，尤其是在當(dāng)下人才需求量大、工作環(huán)境緊張的時(shí)期，保護(hù)人才不流失是急需園長(zhǎng)關(guān)注的任務(wù)。

幼兒園管理斷層下，匱乏的幼師資源面臨著跳槽、轉(zhuǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)，面對(duì)辛苦培養(yǎng)起來(lái)的教師，園長(zhǎng)要如何留住人才？

關(guān)注工作表現(xiàn)，分情況挽留

通常來(lái)說(shuō)，老師們?cè)跍?zhǔn)備離職或有意向離開(kāi)時(shí)，都會(huì)有不同于以往的表現(xiàn)。有的老師會(huì)工作的更加認(rèn)真，但也有的老師會(huì)表現(xiàn)更糟：

平時(shí)很少缺勤的人頻繁地請(qǐng)假、遲到

情緒焦躁不安，抱怨工作過(guò)多、過(guò)重

工作熱情不高，積極性比以前降低

園長(zhǎng)要時(shí)刻注意老師的工作狀態(tài)和工作表現(xiàn)，如果能及時(shí)察覺(jué)出苗頭，還可以根據(jù)不同老師的訴求對(duì)其進(jìn)行挽留。

挽留老師要從對(duì)方的角度出發(fā)，以心換心，真誠(chéng)以待，分情況幫助老師解決問(wèn)題。

尋求上升空間的老師：給予一定的重視和職位上的調(diào)整，讓老師知道園長(zhǎng)是看重她、需要她的。

追求更高薪資的老師：一定程度的上調(diào)薪資，不要苛刻，為老師提供生活上的保障，別讓他們寒了心。

看重文化、情感的老師：關(guān)心他們的日常生活，傾聽(tīng)他們的感受，盡量為他們解決難題，不要失去幼兒園的人情味。

建立人才培養(yǎng)體系

想要留住人才，園長(zhǎng)要明白一個(gè)道理：?jiǎn)T工希望公司能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造更多價(jià)值。因此留人不是在老師有去意時(shí)啟動(dòng)的一項(xiàng)應(yīng)急措施，而是要在日常中去落實(shí)。

1、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度

工資激勵(lì)：幼兒園的薪資體系可以指定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，采取“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)”的用人原則，既可以留住人才，又可以提高積極性。

獎(jiǎng)金和福利：園長(zhǎng)可以根據(jù)自己幼兒園的情況設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，如月度獎(jiǎng)、年度獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等，給老師激勵(lì)；

也為員工提供保險(xiǎn)、住房公積金或者節(jié)假日福利，讓老師充分感受到幼兒園對(duì)用人的重視。

2、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃

為老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供長(zhǎng)時(shí)間、有計(jì)劃的培養(yǎng)，在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)幫助教師制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)每一位教師技能和專(zhuān)業(yè)的提高。

為老師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)資源，園長(zhǎng)要給教師提供展示和創(chuàng)新的平臺(tái)，讓他們收獲有益的技能和知識(shí)，真切的幫助到每位教師的成長(zhǎng)。

3、尊重和關(guān)懷

馬云說(shuō)過(guò)員工離職最重要兩點(diǎn)原因：錢(qián)沒(méi)給到位，心委屈了。幼師行業(yè)社會(huì)關(guān)注度高，一線教師壓力大，此時(shí)園長(zhǎng)不去關(guān)心老師，還有誰(shuí)能關(guān)心幫助老師？老師把自己的熱情奉獻(xiàn)給了孩子，工作中的委屈卻默默承受，園長(zhǎng)要多和教師溝通，了解他們的內(nèi)心狀態(tài)、對(duì)工作的看法，關(guān)懷老師們的情緒，避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。

對(duì)最終選擇離開(kāi)的老師，園長(zhǎng)也要抱著寬容的胸懷大度放手?？梢院碗x職老師保持適當(dāng)?shù)穆?lián)系，對(duì)于有特長(zhǎng)的老師可以聘用為兼職教師，妥善利用人才資源。

園長(zhǎng)只要多給老師一些重視和關(guān)心，傾聽(tīng)老師內(nèi)心的聲音，為老師提供保障和發(fā)展的平臺(tái)，她們一定會(huì)更長(zhǎng)久、更安心的為園所、為孩子工作。