幼師必讀：守住教書育人的底線
時間：2018-11-30
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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最近教育部印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則的通知以及《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》和《中小學(xué)教師違反取業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反取業(yè)道德行為處理辦法》。這是規(guī)范教師行為的底線，是每個教師必須遵守的規(guī)矩。
教育的根本任務(wù)是立德樹人，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。落實立德樹人的任務(wù)，教師是關(guān)鍵。正如習(xí)近平總書記2016年教師節(jié)前夕在北京八一學(xué)校與教師座談時提出的，教師是學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。教師要成為學(xué)生的引路人，教育者先要受教育，教師自身要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。
首先，教師要堅持正確的政治方向。教師是黨的教育方針的執(zhí)行者，教育方針代表了黨和國家對培養(yǎng)人才的要求。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，政治是靈魂，堅持正確的政治方向是第一位的。教師要以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，踐行社會主義核心價值觀，以身作則，做學(xué)生的榜樣，才能引領(lǐng)幫助學(xué)生把握好人生方向，“扣好人生的第一顆扣子”，培養(yǎng)學(xué)生堅定走中國特色社會主義道路的信念，做到從思想上認同、理論上認同、感情上認同。高等學(xué)校的教師更要正確認識世界和中國發(fā)展大勢，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認識時代的責(zé)任和使命，抵制一切反馬克思主義和反社會主義以及損害國家利益的言行。
第二，教師要充分認識教師職業(yè)的神圣使命。教師不是一般的職業(yè)，教師是從事塑造人的心靈，培養(yǎng)人的事業(yè)。從大處來講，關(guān)系到民族的強大、國家的興旺；從小處講，關(guān)系到兒童的健康成長、家庭的幸福。所以習(xí)近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸遠，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”教師要充分認識教師職業(yè)的重要性及其特點，熱愛每一個學(xué)生、關(guān)心每個學(xué)生、信任每個學(xué)生、尊重每一個學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能尊重老師。老師要理解學(xué)生，理解學(xué)生的各種需要，理解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和生活，才能有的放矢的施教；教師要保護學(xué)生，使他們不受到社會不良行為和影響的侵害。
第三，教師要具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風(fēng)。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”， 教師作為傳道者自己首先要明道、信道，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師要堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一。高等學(xué)校的教師要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；要堅持不懈促進學(xué)校和諧穩(wěn)定，培育學(xué)生理性平和的健康心態(tài)，活潑開朗的性格，使學(xué)校成為安定團結(jié)、和諧歡快之地；要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，專心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，培育嚴謹治學(xué)的態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)和勇于進取的精神，堅持實事求是、理論聯(lián)系實際的作風(fēng)。教師要端正師生關(guān)系，以學(xué)生為本，充分信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長，結(jié)成師生學(xué)習(xí)共同體。反對庸俗的師生關(guān)系，更不能對學(xué)生人身有所傷害。
第四，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平。師德實際是反映教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平。一名有良好素養(yǎng)和專業(yè)水平的教師，對教師神圣職業(yè)有深刻理解，懂得教育規(guī)律和兒童成長發(fā)展的規(guī)律，就不會觸犯師德的底線。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育學(xué)理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，學(xué)習(xí)各種知識，增長學(xué)識，提高人文素養(yǎng)。讓教書育人成為畢生的事業(yè)，在學(xué)生成長中獲得人生的價值。
我國1600多萬教師絕大多數(shù)恪守教師的職責(zé)，勤奮耕耘，為人師表，培養(yǎng)了大批祖國社會主義建設(shè)者和接班人；同時正在為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢培育新時代人才。但是毋庸諱言，總有少數(shù)教師不能恪守教師的職責(zé)，違背師德要求，傷害兒童青少年健康成長、危害國家利益。這些教師沾污了神圣的教師職業(yè)。因此推出準則要求，使這些教師明確什么行為是不當(dāng)?shù)?，堅守教師職業(yè)的底線，使我們的教師隊伍更加純潔，更加風(fēng)清氣正，更加得到社會的尊重和敬愛。
