什么是執(zhí)行力？一句話(huà)：議而決，決而行，行必果。執(zhí)行力的強(qiáng)弱反映了各單位的管理水平，更體現(xiàn)在全體員工的精神面貌上，它無(wú)時(shí)不再影響著我們每個(gè)部門(mén)、每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做執(zhí)行性園長(zhǎng)，學(xué)會(huì)塑造執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)。

樂(lè)于學(xué)習(xí)，做有思想的領(lǐng)導(dǎo)，在帶領(lǐng)教職工完成任務(wù)的過(guò)程中逐步樹(shù)立威信，成為領(lǐng)導(dǎo)幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作的主心骨，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。通過(guò)園所文化建設(shè)和專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，提高教職工的責(zé)任意識(shí)、一流意識(shí)。讓教職工懂得競(jìng)爭(zhēng)，更懂得團(tuán)隊(duì)合作的意義、價(jià)值、方法。

面對(duì)幼兒園各項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作，園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分類(lèi)、梳理、合并、取舍，合理安排整個(gè)工作的進(jìn)程。把幼兒園有限的人力、物力用在刀刃上。對(duì)必要的工作合理分配。園長(zhǎng)要根據(jù)教職工能力大小及個(gè)人能力強(qiáng)項(xiàng)，合理分班，知人善任，促使幼兒園各項(xiàng)工作迅開(kāi)展，防止人力資源浪費(fèi)。常言說(shuō)：千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)。只有對(duì)各部門(mén)、各崗位的職責(zé)范圍、衡量標(biāo)準(zhǔn)以及完成時(shí)限進(jìn)行了細(xì)分和量化，合理分配工作任務(wù)，執(zhí)行力才有前進(jìn)的方向。要使單位的目標(biāo)、策略和各項(xiàng)制度讓全體干部職工有認(rèn)同感,才能激發(fā)大家對(duì)提高執(zhí)行力的激情，使其發(fā)揮內(nèi)心深處最大的潛能，用良好的心態(tài)，愉快樂(lè)觀(guān)的精神和飽滿(mǎn)的工作熱情來(lái)成就自己的每一項(xiàng)工作，努力創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。工作起來(lái)有快樂(lè)感、榮譽(yù)感，才能對(duì)本單位的決策和目標(biāo)義無(wú)返顧的執(zhí)行。園長(zhǎng)要利用幼兒園的群眾組織，采用教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)教師認(rèn)同園所文化、園所發(fā)展目標(biāo)?？赏ㄟ^(guò)教代會(huì)、園務(wù)委員會(huì)，引導(dǎo)教師參與幼兒園管理，明確幼兒園及個(gè)人與之相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)提高教師對(duì)園所目標(biāo)的認(rèn)同度和對(duì)自身工作目標(biāo)的名確度。

制度和規(guī)定都是為了幫助員工更好的工作，是提供方便而不是為了約束，是為了規(guī)范其行為而不是一種負(fù)擔(dān)。因此，形成規(guī)范的、有章可循的管理制度，誰(shuí)應(yīng)該獎(jiǎng)，怎么獎(jiǎng)？誰(shuí)應(yīng)該懲，怎么懲？要統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁，打破“人管人”的舊模式，實(shí)行“制度管人”的新機(jī)制，這樣，才能增強(qiáng)管理的公平性，形成一種互幫互助，積極向上，公正和諧的良好的工作氛圍，使每個(gè)人的執(zhí)行力得到更加充分的發(fā)揮。讓教師參與民主管理、民主評(píng)價(jià)，制度面前人人平等，讓每一位教師獲得公平感。

執(zhí)行中存在的許多問(wèn)題往往與教職工自身能力不足有關(guān)。所以，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以“教-研-做”合一的方式，引導(dǎo)力爭(zhēng)成為本崗位的行家里手。

對(duì)幼兒園提出的各項(xiàng)要求及工作目標(biāo)，要經(jīng)常性地深入班級(jí)觀(guān)察發(fā)展?fàn)顩r，了解執(zhí)行力的程度，而且便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。不要求教職工每一件事情都做得非常完美，但要引導(dǎo)大家最求完美，鼓勵(lì)教職工學(xué)會(huì)反思?？陬^表?yè)P(yáng)是最簡(jiǎn)單最廉價(jià)的激勵(lì)方式，不僅要表?yè)P(yáng)哪些各項(xiàng)工作做在前面的教職工，還要表?yè)P(yáng)哪些工作雖不突出，但一直默默無(wú)聞努力的員工；同時(shí)，要表?yè)P(yáng)哪些有時(shí)耍點(diǎn)小聰明，投機(jī)取巧但完成考核目標(biāo)的員工。表?yè)P(yáng)的目的在于引導(dǎo)，讓大家感到我做的每一點(diǎn)工作和成績(jī)領(lǐng)導(dǎo)都看見(jiàn)了；讓大家明白到底怎樣的工作才是我們所倡導(dǎo)的。

總之，作為執(zhí)行型園長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，高瞻遠(yuǎn)矚，洞察行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，并結(jié)合本園實(shí)際確定園本發(fā)展目標(biāo)、工作目標(biāo)，又要不斷引領(lǐng)和激勵(lì)教職工確定出本園善于反思總結(jié)開(kāi)拓進(jìn)取，做一位有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力的園長(zhǎng)。