幼兒園管理出現(xiàn)的問題及對策
時間：2020-06-04
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒園教育對學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的影響，并且良好的幼兒園教育也是學(xué)生健康成長的重要保證。在當(dāng)前幼兒園教育中，為能夠得到理想的效果，一項必要的任務(wù)就是加強幼兒園的管理。就目前情況而言，幼兒園的管理并不是十分理想，還存在一些影響因素，因此分析管理存在的問題，積極探索有效對策解決問題十分必要。
一、 幼兒園管理中存在的問題分析
1．幼兒園管理的整體性及協(xié)調(diào)性缺乏
在當(dāng)前幼兒園管理工作過程中，為取得較高的質(zhì)量，必須保證幼兒園進行科學(xué)化的整體規(guī)劃，在整體規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)使多個方面管理協(xié)調(diào)一致，其內(nèi)容主要包括財務(wù)管理、人事管理以及信息管理等相關(guān)方面。然而，就目前的實際情況而言，很多幼兒園在管理工作方面并不具備整體規(guī)劃，造成管理工作過程中各個方面的管理內(nèi)容未能實現(xiàn)較好的協(xié)調(diào)。有些幼兒園管理人員欠缺管理意識，對一些局部管理工作過于重視，有些情況下會因為某一方面的管理工作對整體工作產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致幼兒園管理水平及質(zhì)量比較低。
2．幼兒園管理目標(biāo)不符合實際情況
在幼兒園管理工作中，制訂管理目標(biāo)是十分重要的一項內(nèi)容，然而在當(dāng)前幼兒園管理目標(biāo)的制訂過程中，有些管理目標(biāo)制訂人員缺乏實際工作經(jīng)驗，借鑒成年人團體中的一些管理方法來制訂幼兒園的管理制度，從而造成幼兒園管理目標(biāo)與幼兒園實際情況不符，幼兒園管理人員也無法實現(xiàn)管理目標(biāo)。另外，有些幼兒園將管理目標(biāo)的制訂為行政性任務(wù)，未能完全依據(jù)管理制度嚴(yán)格執(zhí)行管理工作，最終造成管理目標(biāo)成為一種形式，未能使幼兒園的管理水平得到提高。另外，有些幼兒園管理人員在實際工作過程中未能有效分解整體目標(biāo)，導(dǎo)致在具體管理工作執(zhí)行過程中，僅能依據(jù)管理目標(biāo)籠統(tǒng)執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的能力使整體目標(biāo)得以真正實現(xiàn)。
3．幼兒園管理人員整體素質(zhì)比較低
從當(dāng)前的實際情況來看，幼兒園的管理工作發(fā)展仍不夠成熟，很多管理人員素質(zhì)比較低，在這種情況下，幼兒園整體管理的理論及實踐方面均未隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，并且在管理過程中也缺乏明確的目標(biāo)及方法，對很多具體工作未能真正落實，最終導(dǎo)致管理模式落后。很多管理工作人員在實際工作過程中，依據(jù)以往的經(jīng)驗進行幼兒園的管理，其缺乏科學(xué)性，并且在安排具體工作時往往都是發(fā)號施令的方式，這種安排工作的方式說服性比較差。另外，有些幼兒園由于資金缺乏，很多管理人員在實際工作過程中的主要精力就是籌備資金，缺乏充足的時間及精力提高自身素質(zhì)。
4．在管理效果及質(zhì)量的評價方面缺乏可靠方法及標(biāo)準(zhǔn)
在幼兒園管理工作中，對其管理效果進行評價是對管理工作質(zhì)量進行驗證的重要方式，所以應(yīng)當(dāng)完善評價方法。然而，從當(dāng)前情況來看，有些幼兒園在管理效果評價方面仍缺乏科學(xué)有效的方法，從而不能有效地評價管理工作質(zhì)量。有些幼兒園的管理效果評價以上級行政主管部門制訂的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，然而行政主管部門制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)包括所有幼兒園的情況，相對而言過于寬泛，與幼兒園的實際情況相比可能有一定的差異，從而導(dǎo)致幼兒園管理評價質(zhì)量比較低。
二、 幼兒園管理工作有效對策分析
1．有效整合利用幼兒園中的管理資源
在幼兒園的實際管理工作過程中，幼兒園管理人員應(yīng)當(dāng)對幼兒園內(nèi)部資源整合優(yōu)化加強重視，對幼兒園內(nèi)部的物力資源及人力資源進行合理配置，保證每個人都能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，每種物資均能夠得到充分利用。幼兒園應(yīng)當(dāng)加強考察每個管理人員，了解每個管理人員的特點，保證每個管理人員能夠適應(yīng)自己的崗位，從而使管理人員能夠充分發(fā)揮其才能，進而真正提高幼兒園的管理水平。，幼兒園管理人員應(yīng)當(dāng)盡量選擇年輕人員擔(dān)任，這主要是因為年輕人具有新思想，可以更好的照顧幼兒。從而使幼兒園的管理水平在根本上得以提高。管理人員應(yīng)當(dāng)注意合理設(shè)置學(xué)生一天的生活，充分了解學(xué)生每天生活的具體情況，充分利用幼兒園的所有時間，防止出現(xiàn)浪費時間的情況。
2．實施科學(xué)目標(biāo)管理
首先，幼兒園在制訂管理目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)參考幼兒園的教育目標(biāo)并嚴(yán)格執(zhí)行，教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括文化知識教育及體育德育教育等相關(guān)方面，管理目標(biāo)制訂人員應(yīng)當(dāng)以幼兒綜合素質(zhì)的提升為指導(dǎo)理念，有效制訂管理目標(biāo)；其次，在制訂管理制度方面，盡量選擇具備管理工作經(jīng)驗的相關(guān)人員，所制訂的管理目標(biāo)應(yīng)當(dāng)保證與幼兒園的實際情況相符合，避免所制訂的管理目標(biāo)和幼兒園的實際情況之間存在差異。幼兒園的管理人員應(yīng)提高自身能力并依據(jù)管理目標(biāo)實施相關(guān)工作，從而使幼兒園教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。制訂管理目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)盡量細化，以此提高幼兒園的管理質(zhì)量水平，促進幼兒園教育能夠得到更好的發(fā)展，為兒童的健康成長提供更好的保證。
3．積極提升幼兒園管理人員的整體素質(zhì)
在幼兒園發(fā)展過程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視加強幼兒園管理人員的素質(zhì)教育，真正落實到培訓(xùn)教育工作上，提高幼兒園管理人員的專業(yè)水平及整體素質(zhì)。在提高幼兒園管理隊伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，保證幼兒園管理工作的順利開展及落實，從而使幼兒園的整體管理水平得到有效提升，促進幼兒園教育的進一步發(fā)展。
4．有效發(fā)揮教育評價所具備的指導(dǎo)及監(jiān)督作用
首先，幼兒園管理工作評價人員應(yīng)當(dāng)將合理的評價目標(biāo)制訂出來，將評價過程中涉及的相關(guān)人、事確定下來；其次，在制訂評價目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)盡量詳細，從多個角度、多個層次入手，對相關(guān)人或事進行評價，從而保證評價具有一定的科學(xué)性。另外，評價人員還應(yīng)當(dāng)對不同評價指標(biāo)的重要性進行分析，對重要的評價指標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點進行考慮，從而在綜合評價過程中能夠依據(jù)評價指標(biāo)的重要性，實施科學(xué)整體評價。在對幼兒園管理工作進行評價的過程中，評價人員應(yīng)當(dāng)遵循公平公正的原則。當(dāng)然幼兒園教育管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)考察評價人員的履歷，保證評價人員具有優(yōu)良的品行和較高的職業(yè)道德，從而保證評價工作能夠真正實現(xiàn)公平合理。
在當(dāng)前幼兒園的教育發(fā)展過程中，保證幼兒園管理科學(xué)合理的開展具有十分重要的作用。幼兒園管理人員應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前幼兒園管理工作中存在的相關(guān)問題進行分析，并且通過幼兒園資源的有效整合利用以及目標(biāo)管理的實施等策略，提高幼兒園的管理水平及質(zhì)量，促進幼兒園教育更好地發(fā)展。
