進(jìn)入新時(shí)代，無論是智力培養(yǎng)、身心健康，還是對家庭教育的彌補(bǔ)，學(xué)前教育的基礎(chǔ)性作用愈發(fā)凸顯，這對學(xué)前教育、教師能力、園長素質(zhì)都提出了新的要求。

　　園長必備的能力素養(yǎng)，是指園長在教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、管理幼兒園一切工作事務(wù)以及承擔(dān)示范、引領(lǐng)、輻射作用過程中，逐漸形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和幼兒園、社會教育事業(yè)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，它應(yīng)該具有穩(wěn)定性、開放性、發(fā)展性等特性。

　　對于園長能力素養(yǎng)的界定，其實(shí)是一個(gè)動態(tài)的過程，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些能力素養(yǎng)也一定會發(fā)生與時(shí)俱進(jìn)的變化。

　　無論如何變化，要想成為一名優(yōu)秀的園長，都要從教育專業(yè)向管理專業(yè)靠攏，并逐漸向教育管理專家的方向發(fā)展。

　　一名新時(shí)代的優(yōu)秀園長，需要具備哪些能力素養(yǎng)呢?

　　【善于學(xué)習(xí)的能力】

　　一、對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

　　要想成為一個(gè)名園長，首先要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，在工作中不斷加強(qiáng)專業(yè)積累，要有過硬的專業(yè)知識和技能，不斷引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，把握幼兒園的專業(yè)發(fā)展方向。

　　二、對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)

　　園長要具備豐富的文學(xué)修養(yǎng)，具備一定的文字功底，在業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持閱讀經(jīng)典著作：教育經(jīng)典、文學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)經(jīng)典等等，不斷提升自己的品味，增加自己的文化積淀和審美能力。

　　三、對國家政策的學(xué)習(xí)

　　園長要對國家政策保持高度的敏感性，關(guān)注國家政策方向，關(guān)注國內(nèi)外教育形勢，尤其是學(xué)前教育的發(fā)展方向。學(xué)會正確解讀政策，合理預(yù)測學(xué)前教育前景，對標(biāo)國家發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃。

　　四、對自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)

　　園長要具備健康的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，完善自我認(rèn)知，提升自我覺察的能力，提高情緒管理能力;園長要善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，具備強(qiáng)大的心理承受能力和問題解決能力。

　　在遇到問題時(shí)，能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，在人際關(guān)系的構(gòu)建和與教師的溝通方面，園長要不斷學(xué)習(xí)溝通技巧，提升溝通效率，并用自己的成長和個(gè)人魅力去影響、引領(lǐng)教師們的個(gè)人成長。

　　【不斷創(chuàng)新的能力】

　　園長要在傳承的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，建設(shè)獨(dú)特的園所文化，以此作為內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)教師、兒童的成長。新形勢下的學(xué)前教育，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

　　“雙減”意見的落地，減輕了孩子們的教育負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也對幼兒教育的質(zhì)量提出了更高的要求;《家庭教育促進(jìn)法》的落地，使得幼兒園在引領(lǐng)家長進(jìn)行正確的家庭教育方面有了更明確的任務(wù)，在家園共育方面擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任和義務(wù);生育率水平急劇下跌，我國學(xué)前教育總供求關(guān)系已徹底逆轉(zhuǎn)。家長爭搶幼兒園學(xué)位的游戲時(shí)代即將結(jié)束，供大于求的幼兒園將進(jìn)入“吃不飽”甚至“忍饑挨餓”的年代。

　　要適應(yīng)新時(shí)代不斷變化的社會需求，園長必須要不斷豐富和發(fā)展科學(xué)的教育理念以及先進(jìn)的管理方法;

　　進(jìn)一步明確未來幼兒園的發(fā)展理念、基礎(chǔ)框架、技術(shù)方案、實(shí)踐路徑和資源配置，推動發(fā)展具有普遍應(yīng)用價(jià)值的資源、方案、產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù);還要深化對教育發(fā)展和創(chuàng)新的規(guī)律性認(rèn)識，更好地為國家、為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　有效決策的能力

　　有效決策能力是在專業(yè)成長的過程中有意識去培養(yǎng)的一種能力，一種最有效的領(lǐng)導(dǎo)力。有效決策對幼兒園發(fā)展、對教職工發(fā)展具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。

　　幼兒園管理中，園長會遇到很多問題。很多園長是非常善于解決問題的，但是解決問題不是最終目的，更重要的要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過這些問題的解決過程，診斷出自己經(jīng)驗(yàn)和知識的缺失，并以此為契機(jī)，有針對性地豐富自己的專業(yè)知識，發(fā)展自己的專業(yè)能力。

　　培養(yǎng)有效決策的能力重點(diǎn)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

　　一、依據(jù)事實(shí)，有目的地制定計(jì)劃。

　　幼兒園的計(jì)劃和規(guī)劃制定的前提是“從事實(shí)出發(fā)、從問題出發(fā)、從發(fā)展出發(fā)”。

　　園長要認(rèn)真評估上一學(xué)年、上一學(xué)期、上個(gè)月，甚至上一周的計(jì)劃完成情況，審視在計(jì)劃完成的過程中出現(xiàn)的問題是什么，沒有完成的部分是客觀原因還是主觀原因?

　　針對這種情況，本學(xué)期、本學(xué)年、下個(gè)月以及下周的計(jì)劃如何調(diào)整，需要重點(diǎn)解決的問題是什么，用什么樣的措施來保障計(jì)劃的執(zhí)行與完成等等。

　　二、根據(jù)規(guī)劃和計(jì)劃，有目的地配置資源。

　　了解幼兒園目前的資源、人員、材料等的配置是否合理，是否能支持到規(guī)劃的順利實(shí)施，是否需要重新配置，采取什么樣的步驟進(jìn)行重新配置。比如，在上一學(xué)年(上一學(xué)期)的人員配置方面，哪些班級人員搭配比較合理，哪些班級的人員搭配力量稍弱，應(yīng)該如何調(diào)配等等;在上個(gè)月的計(jì)劃過程中，哪些活動的資源利用不合理，下個(gè)月的活動方案中涉及到的資源如何進(jìn)行調(diào)整等等。

　　三、要區(qū)分重點(diǎn)，有效率的決策。

　　遵循“優(yōu)先決策”的原則，首先要保證本階段、本學(xué)年、本學(xué)期，甚至本月最重要的工作目標(biāo)達(dá)成。

　　比如11月份，是幼兒園的消防安全月，這個(gè)月中最重要的一項(xiàng)工作就是，結(jié)合11月9日的全國消防安全教育日，在幼兒園大力抓好消防安全及各項(xiàng)安全教育工作。

　　幼兒園管理者在合理確定這個(gè)階段的重點(diǎn)工作后，要從人員、材料、資金上提供充分的資源，確保重點(diǎn)工作能夠達(dá)成既定目標(biāo)。

　　要制定完善的消防安全活動方案，并宣傳到園所每一位教職員工，使每個(gè)人明確自己的工作職責(zé)，明確各項(xiàng)工作的檢查標(biāo)準(zhǔn)，從而確保工作執(zhí)行到位。

　　【細(xì)節(jié)管理的能力】

　　細(xì)節(jié)決定成敗，尤其是幼兒園工作本身就是由無數(shù)細(xì)節(jié)組成的，作為管理者，園長要特別重視細(xì)節(jié)的管理。

　　幼兒園管理者可以通過考核記錄、管理日記等方式將典型的案例進(jìn)行記錄、整理，在記錄、整理的過程中不斷反思、學(xué)習(xí)，以不斷提升自己和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

　　比如幼兒園的安全管理工作中，晨檢、膳食、幼兒的接送、幼兒園設(shè)施、各種應(yīng)急預(yù)案、各種安全常規(guī)檢查、幼兒的健康查體，以及四季三餐的食譜、一日三餐的食品安全等等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著幼兒園的辦園品質(zhì)和口碑。

　　所以，在園所管理中，園長必須要關(guān)注細(xì)節(jié)，把每一件小事做細(xì)，做好，使得 “小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。

　　【園所規(guī)劃的能力】

　　規(guī)劃幼兒園發(fā)展是幼兒園園長的重要職責(zé)，園長應(yīng)重視幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施，掌握國家的教育方針和相關(guān)的法律法規(guī)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育的公益性、普惠性原則，尊重幼兒教育規(guī)律，把握幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀，分析幼兒園發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)，組織幼兒園內(nèi)外部力量，做好幼兒園保教管理工作。

　　作為一園之長，首先要明確辦園方向，充分認(rèn)識到學(xué)前教育對幼兒的重要影響，這是園長工作的首要任務(wù)，在日常工作中，園長首先應(yīng)注重通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)園所發(fā)展規(guī)劃的最新學(xué)術(shù)成果，系統(tǒng)了解幼兒園發(fā)展規(guī)劃的理論與實(shí)踐，廣泛閱讀相關(guān)的管理學(xué)論著，了解管理學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐策略。

　　其次，園長要善于抓住機(jī)遇，積極參與培訓(xùn)、研討、學(xué)術(shù)會議等學(xué)習(xí)，向相關(guān)領(lǐng)域的專家請教。如有條件，園長還可以邀請相關(guān)專家參與、指導(dǎo)本園的發(fā)展規(guī)劃，在專家的指導(dǎo)下進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)幼兒園發(fā)展規(guī)劃的能力。

　　最后，園長要積極實(shí)踐，知行合一。

　　實(shí)踐是理論得以驗(yàn)證和推敲的有效途徑。園長應(yīng)充分利用各種實(shí)踐機(jī)會，把幼兒園發(fā)展規(guī)劃的理論知識運(yùn)用于發(fā)展規(guī)劃的實(shí)踐活動中，進(jìn)一步加深理論知識，提升實(shí)踐能力，切實(shí)做到知行合一。

　　通過以上三個(gè)途徑，園長可以有意識地學(xué)習(xí)和增強(qiáng)自身對幼兒園發(fā)展規(guī)劃相關(guān)理論、技術(shù)和方法的了解和掌握，從而更好地發(fā)揮自身在幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定、實(shí)施和測評過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　較好的能力素養(yǎng)能夠使園長較快提升自身綜合素養(yǎng)，極強(qiáng)地推動幼兒園管理工作，更能使幼兒園管理者不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的突破與創(chuàng)新，走上專家型管理者的道路。

　　作為幼兒園的領(lǐng)航人，園長的自我成長關(guān)系到幼兒園的發(fā)展和成長，關(guān)系到園所每一位教師的全面發(fā)展和每一位幼兒的健康成長。