沒有夢想的民族是一個(gè)沒有希望的民族

沒有夢想的企業(yè)是一個(gè)沒有前途的企業(yè)，

沒有夢想的幼兒園是一個(gè)將被有夢想的吞掉的幼兒園，

沒有夢想的老師是一個(gè)沒有活力沒有激情的團(tuán)隊(duì)。

給老師一個(gè)夢，為幼兒老師營造一個(gè)夢想，這是幼兒園園長必須面對的問題，會(huì)讓老師們做夢的園長，魅力是最偉大的。幼兒園的愿景是幼兒老師成長的動(dòng)力。打造有夢想的團(tuán)隊(duì)我們可以給老師分享三個(gè)故事：

一個(gè)父親帶著三個(gè)孩子到沙漠中去獵殺駱駝，他們到達(dá)了目的地。父親問老大：“你看到什么呢？”老大回答：“我看到了獵槍、駱駝，還有一望無際的沙漠。”父親搖搖頭說：“不對”父親以相同的問題問老二、。老二回答：“我看到了爸爸、哥哥 弟弟、獵槍、駱駝、還有一望無際的沙漠。”父親又搖了搖頭“不對”父親以相同的問題問了老三。老三回答：“我只看到了駱駝。”父親高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“答對了！”

《西游記》中隨唐僧取經(jīng)的白龍馬有個(gè)兄弟叫毛驢。白龍馬與毛驢的生活環(huán)境一樣，但后來，白龍馬去西天跟隨唐僧取經(jīng)，歷盡千難萬險(xiǎn)，而毛驢則繼續(xù)拉磨?；貋砗蟮陌遵R卻成了神仙，毛驢兄弟非常不服氣。白馬說：“毛驢兄弟，咱倆走過的路一樣多。我去西天取經(jīng)是目標(biāo)明確的向前走，但是你也未停止過走路。我們唯獨(dú)不同的是，我有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我把它走完了，而你卻圍繞磨盤轉(zhuǎn)了十年。”

有一個(gè)教授經(jīng)過一個(gè)建筑工地，發(fā)現(xiàn)三個(gè)工人在工作。他分別問這三個(gè)人在做什么？三個(gè)人的回答各不相同。

第一個(gè)人：我在努力賺錢；

第二個(gè)人：我在做最棒的建筑工；

第三個(gè)人：我正在蓋這個(gè)城市最好的大廈；

沒有目標(biāo)的幼兒園好似打獵的老大、老二；

沒有愿景的幼兒園就如磨盤轉(zhuǎn)了十年的毛驢；

沒有夢想的幼兒園就像建筑工地的第一個(gè)建筑工；

夢想有多大，幼兒園的事業(yè)才能有多大；

同時(shí)，也要把這個(gè)夢想點(diǎn)燃每個(gè)老師的熱情，化作團(tuán)隊(duì)的力量。

一是明確本幼兒園的神圣使命；

二是明確本幼兒園5—10年的發(fā)展愿景；

三是明確這個(gè)發(fā)展愿景與每位老師的密切聯(lián)系，即多位老師5—10年的個(gè)人發(fā)展愿景或成長設(shè)計(jì)。

我國當(dāng)前的幼兒園真正有夢想、有愿景的少之又少，幼兒園幾乎沒有什么規(guī)劃，沒有愿景?；蛘叽_立的十分狹隘，或者與老師個(gè)人沒有關(guān)系，沒有轉(zhuǎn)化為個(gè)人動(dòng)力。一個(gè)好的幼兒園園長一定是一個(gè)編故事、會(huì)講故事的園長，這是一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方法。

一是要講出來，多種形式強(qiáng)化，滲透到血液里去；

二是要人人理解，讓每個(gè)老師都充滿希望。