新學(xué)期對新教師培養(yǎng)的3大策略
時間：2020-07-31
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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一、師德修養(yǎng)是源泉，把加強青年教師的師德修養(yǎng)放首位什么是“師德”？簡而言之就是教師的職業(yè)道德。它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?，F(xiàn)在的青年教師受社會風(fēng)氣、價值觀的影響，大多都希望工作簡單點、少做些，錢則多拿點，不夠踏實，稍顯浮躁。
加強思想建設(shè)，師德修養(yǎng)放首位。組織青年教師學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，明白最基本的為人處世原則；學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育德育綱領(lǐng)性文件，了解教師德育內(nèi)容和精神。用正確的思想和理念激勵青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)的思想觀念。除了愛崗敬業(yè)，我們還要愛孩子。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛孩子是幼兒教師必須具備的美德，是師德的核心所在。在工作中我們要幫助、引領(lǐng)青年教師擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點的心，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上那美好、可愛、純真的一面。當(dāng)老師們用這樣的工作態(tài)度去面對每一個孩子時候，孩子們反過來會給你一個大大的驚喜，青年教師就會從孩子身上感悟到更多成功的喜悅，對工作也會更加充滿奉獻精神。
二、師徒研討促發(fā)展，把以老帶新傳幫帶活動進行到底以老帶新，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。為每一位青年教師聘請一位思想作風(fēng)好、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師，進行一對一指導(dǎo)。從晨間活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、餐點、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)逐月抓重點，規(guī)范一日活動流程。
青年教師聽指導(dǎo)老師的課至少每周一節(jié)，從中學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師對教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、師幼互動方式、有效教學(xué)策略的運用等等；觀摩指導(dǎo)老師的半日活動至少三周一次，了解半日活動流程安排和各個環(huán)節(jié)的銜接與過渡；模仿指導(dǎo)老師的課，先學(xué)習(xí)再模仿，再創(chuàng)新，在壓力中產(chǎn)生動力，在對比中求得突破和發(fā)展。指導(dǎo)老師聽青年教師的課至少兩周一節(jié)，將評課建議反饋給青年教師，讓其了解自己教學(xué)的優(yōu)缺點；指導(dǎo)老師觀摩青年教師半日活動至少三周一次，以便了解其管理能力，做出正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
通過這些幫扶培養(yǎng)策略，使她們的所思、所學(xué)、所得付諸于自己的工作中，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，真正推進、提升青年教師的業(yè)務(wù)能力水平，形成自己的班級管理模式以及自己的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然，師傅領(lǐng)進門，修行靠自身，青年教師的成長速度還要靠她們自身的不斷努力。
三、搭建平臺求突破，在和諧競爭中展示青年教師的自我面對幼教事業(yè)發(fā)展的信息化、多元化趨勢，我們需要的是有思想、能創(chuàng)新的教師群體，所以我們就必須為其搭建各類活動平臺，為她們提供鍛煉、發(fā)展的機會，使青年教師在幼兒園整體引導(dǎo)激勵中，實現(xiàn)自我成長！
1.提供發(fā)展平臺：經(jīng)驗交流平臺、自我挑戰(zhàn)平臺、資源共享平臺、成果展示平臺經(jīng)驗交流平臺主要是幼兒園通過各種途徑促進新教師與他人的互動交流，讓青年教師在交流中學(xué)習(xí)、感悟、提升，如專家講座、案例會診、教學(xué)研討等活動；自我挑戰(zhàn)平臺主要是幼兒園根據(jù)青年教師的成長實際，創(chuàng)設(shè)鍛煉挑戰(zhàn)的機會，如新教師達標課、同題開課等活動；資源共享平臺主要是幼兒園通過分析、研究，整合園內(nèi)外各類優(yōu)勢資源為青年教師快速成長提供服務(wù)，如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沙龍活動、教育信息分享會；成果展示平臺主要是幼兒園為青年教師提供一個小擂臺，讓她們比拼自己的教學(xué)能力，如期末匯報課。通過這些平臺，使我們的青年教師在實戰(zhàn)中，加快個人成長步伐，提升專業(yè)水平。
2.在青年教師的培訓(xùn)平臺建設(shè)中，我們要以和諧為主題和諧是一種可以讓青年教師自我激勵、自我激發(fā)的成長環(huán)境和氛圍。在這樣的環(huán)境和氛圍中我們的青年教師才會感到有地位、有激情、有創(chuàng)造力。只有這樣才能打造一支擁有健康人格、善于合作、敢于創(chuàng)新、具備可持續(xù)發(fā)展能力的青年教師隊伍。
古人云：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。”一位好教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)，不僅要“專”，而且要“博”，給學(xué)生一杯水，教師必須打通一個泉眼，說的就是這個理。我們的青年教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，我們的青年教師才能真正成長為一名會教書育人的好老師，我們幼兒園的發(fā)展道路才會越走越寬，越來越輝煌。
